초등미술 교육방법 - 6학년 미적 체험(7.환경과 건축)

목차

I. 단원 소개
1.단원 선정 이유
2.미적 체험의 정의
1)미술사에서의 미적 체험의 정의
2)교육과정에서의 미적 체험의 정의
3.교과서 분석 문제점 및 대안
1)기존교과서 분석
2)교과서 문제점 및 대안

II. 재구성
1. 재구성의 방향
2. 재구성의 근거
3. 재구성의 모형

III. 재구성의 실재
1. 약안
2. 본차시 수업 지도안

본문내용

글루의 경우도 마찬가지예요. 추운 남극지방의 에스키모인들이 가장 구하기 쉬운 얼음을 이용해서 집을 지은 거예요. 이처럼 건축물을 만들 때는 주변 환경에서 쉽게 구할 수 있는 재료를 이용하는 경우도 있습니다. 이것은 경제적으로도 좋을 뿐 아니라 주변 환경과 잘 어울리는 건축물을 지을 수 있습니다.
ⓣ 자, 그럼 다음 사진을 볼까요? 이 건축물은 자연 환경과 어떻게 아름답게 어울리고 있는지 한번 말해볼까요?
ⓢ 나뭇잎 색과 건물 색이 어울려요.
ⓣ 그래요. 단풍의 노랑, 빨강, 초록과 건물의 무늬와 색이 너무 잘 어울리죠?
앞에 보았었던 초가집 사진을 다시 한번 볼까요? 초가집과 주변환경의 색이 어떻게 어울리고 있나요?
ⓢ 노란색 꽃과 황토색 초가집 색이 잘 어울려요. 색이 비슷하잖아요.
ⓣ 그래요, 노란색 유채꽃과 초가집이 아름답게 어울려 있어요. 같은 계열의 색이기 때문에 잘 어울리죠. 이렇게 건축물의 색깔에 의해서도 자연과 아름답게 조화를 이룰 수가 있어요.
그럼 색 말고 또 어떤 부분에서 건축물이 자연과 어울릴 수 있을까요?
다음 사진을 한번 봅시다. 이 건축물은 어떤가요? 주변 환경과 조화를 이루고 있나요? 어떤 것을 표현한 것 같은가요?
ⓢ 웅성웅성
ⓣ 선생님이 보기에는 조개 껍데기 같이 보이는데, 그렇지 않나요? 그래요, 앞에 펼쳐진 바다에 어울리는 조개 모양을 했네요. 건물도 하얀색이라서 파란 바다와 어울려 산뜻함을 느낄 수 있어요.
사진 하나를 더 볼까요? 자, 이 건물은 무슨 모양 같나요?
ⓢ 버섯모양이요
ⓣ 선생님도 그렇게 생각했어요. 넓은 풀밭위에 놓여진 버섯 모양이 참 아름답네요. 이렇게 건물의 모양과 자연이 조화를 이룰 수도 있어요.
자. 이 사진은 여러분들이 사회시간에 배웠던 울릉도의 우데기입니다. 우데기는 어떤 역할을 한다고 배웠나요?
ⓢ 눈을 막는 역할이요.
ⓣ 울릉도는 눈이 많이 오는 지역적 특성을 가지고 있어요. 그래서 이러한 기후 환경에 따라 건축물을 짓기도 해요. 이것도 자연 환경과 어울리는 건축물이라고 볼 수 있겠죠.
ⓣ 선생님과 간단히 자연환경과 어울리는 건축물을 살펴봤는데 이 건축물의 어떤 특징이 자연 환경과 어울렸었나요?
ⓢ 재료, 색, 모양, 기후
ⓣ 네, 잘 알고 있네요. 이런 요소들이 서로 연관되어서 자연과 아름답게 조화되는 건축물이 완성되는 거예요.
ⓣ 자, 그럼 이제 여러분이 준비해 온 사진들을 꺼내어 봅시다. 선생님이 저번 시간에 건축물 사진 한 장 씩 가지고 오라고 한 거 기억나지요? 지금부터는 방금 우리가 배운 것을 토대로 해서 여러분이 가지고 온 건축물 사진들을 감상해 보는 시간을 갖도록 하겠어요. 선생님이 활동지를 나누어 줄게요.
-활동지를 나누어 준다.
ⓣ 활동지 윗부분 빈 공간에는 여러분이 가지고 온 사진을 붙이고 그 아래 질문에 생각을 쓰면 되요. 활동지를 작성하다가 어려운 점이 있으면 선생님을 부르세요. 5분동안 시간을 주겠어요.
-활동지를 작성한다.
ⓣ 이제 그만 하고 선생님을 봅시다. 모두들 활동지를 다 작성했나요? 그럼 지금부터 여러분이 생각해 본 것을 발표하는 시간을 가져볼까요?
ⓢ (학생들은 자유롭게 발표를 한다.)
저는 물위에 떠 있는 집 사진을 가지고 왔어요. 물 위에 떠 있어야 되니까 가벼운 재료를 사용한 것 같아요. 우리집하고 남의 집이 비슷해서 잘 구별이 안되니까 색깔을 바꾸는게 좋겠어요, 주변 환경과 어울리게 초록색이나 계절에 맞게 집 색깔을 바꾸는 것도 좋을 것 같아요.
ⓣ 모두 잘 발표해 주었어요. 여러분 모두 자연환경과 건축물의 어울림을 잘 이해하고 있는 것 같아요.
그럼 오늘 이해한 것을 바탕으로 다음시간부터는 실제로 모형 건축물을 만들어 보는 활동을 해 보도록 하겠어요.
오늘은 다음 시간에 하는 만들기 활동에 앞서서 간단하게 조별로 이야기 해 보는 시간을 갖도록 하지요.
선생님이 여기 보이는 6가지의 다른 자연환경 사진들을 준비해 왔어요. 각 조에 한 장씩 나누어 줄거예요. 오늘 우리는 자연환경과 아름다운 건축물의 조화에 대해 배웠었죠? 오늘 배운 내용들을 생각하면서 우리 조가 맡은 환경에는 어떠한 건축물들이 어울릴 지 한번 조별로 토의해 보는 거예요. 건물에 대한 구체적인 스케치는 다음 시간에 할 거니까 오늘은 배운 내용을 정리하면서 친구들과 생각을 나누어 보는 시간을 갖도록 하세요. 그럼 5분정도 시간을 줄테니까 이야기를 해 보세요.
ⓢ 각 조에 주어진 자연환경 사진들을 보고 조별로 토의한다.
ⓣ 자, 시간이 다 되었네요. 모두들 잘 이야기해 보았나요? 다음시간에는 건물의 모양과 색에 대한 구체적인 스케치를 해 볼 거니까 집에서 각자 어떤 건물을 만들까 한번 생각해 보세요.
오늘 우리는 자연 환경과 건축물의 어울림에 대해 생각해 보는 시간을 가졌어요. 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 건축물들이 그 기능뿐만 아니라 환경과 조화되어 아름답게 보인다면 더욱 좋겠죠? 앞으로 여러분이 길을 가다가도 건축물을 보며 환경과의 조화를 살펴보고 아름다움을 느낄 수 있는 기회를 가졌으면 좋겠어요. 오늘 수업은 여기서 마치겠습니다. 다음시간에 건축물 스케치에 사용할 스케치북과 색연필이나 물감같은 색깔을 표현할 수 있는 준비물들을 준비해 오도록 하세요.
8‘
13‘
10‘
5‘
4‘
-학생들의 다양한 반응을 이끌어낸다.
-교사는 주변 환경과 건축물이 어울리지 않는다고 학생들이 답변할 수 있도록 이끌어낸다.
-학습목표를 다 같이 읽어봄으로써 이번차시에 해야 할 활동에 대해 학생들에게 상기시켜 준다.
-교사가 돌아다니면서 적절한 피드백을 줄 수 있도록 한다.
-발표 시 구체적인 내용에 대해 추가 질문을 하거나 긍정적인 피드백을 해준다.
-6가지 각기 다른 환경의 사진 자료(제비뽑기로 선정)
-자유로운 토의가 이루어 질 수 있도록 한다.
*목차
I. 단원 소개
1.단원 선정 이유
2.미적 체험의 정의
1)미술사에서의 미적 체험의 정의
2)교육과정에서의 미적 체험의 정의
3.교과서 분석 문제점 및 대안
1)기존교과서 분석
2)교과서 문제점 및 대안
II. 재구성
1. 재구성의 방향
2. 재구성의 근거
3. 재구성의 모형
III. 재구성의 실재
1. 약안
2. 본차시 수업 지도안

키워드

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