초등음악 3학년 바둑이방울 세안

본문내용

은 후-
비밀을 알아냈나요?
학생 : 바둑이 방울의 음의 높이를 나타내고 있는
것 같습니다.
교사 : 맞습니다. 흰둥이가 오르내리는 계단은 바
둑이 방울 노래의 음의 높이를 나타내고
있답니다. 이번에는 손으로 음의 높이를 나타내면서 불러보도록 합시다.
- 컴퓨터 반주에 맞추어 교사와 함께 가락선을
그린다.
5
-계이름으로 노래를 불러
다음에 나올 음의 높이를 찾는 활동을 쉽게 하도록 한다.
- 흰둥이가 가락의 흐름
대로 계단을 오르내리
는 모양
aba형식
알기
aba 형식 개념을 알기
교사 : 선생님이 처음에 보여준 샌드위치 사진 기
억 나나요? 샌드위치는 어떤 특징이 있었
죠?
학생 : 빵이 있고, 속이 있고, 다시 빵이 있어요.
- 담임선생님/교생선생님/담임선생님 사진이 나오
는 ppt 자료를 보여주고, aba 형식과 연결 짓 는다.
제재곡의 aba형식을 느끼며 노래와 신체표현
하기
교사 : 같은 부분은 같은 셈여림으로 다른 부분은
다른 셈여림으로 불러봅시다.
a 부분은 여리게, b 부분은 세게 불러봅
시다.
- 교사는 반주에서 셈여림을 살려준다.
교사 : 이번에는 율동을 해 봅시다. 같은 부분에
선 무릎치고-손뼉치고, 다른 부분에선 손
뼉치고 짝손뼉을 칩니다.
5
-담임선생님과 교생선생
님 사진
- 바둑이 방울 전체악보
(a 부분은 빨간색 자석
을, b 부분은 파란색
자석을 붙여준다.)
정리
적용 및 발전
aba 형식노래 찾아보기
교사 : 선생님이 들려주는 노래를 잘 듣고 노래가 바뀌는 부분에서 깃발을 바꿔 듭니다. 빨 간색 깃발부터 들고 시작합니다. 깃 발은 노래에 맞추어 흔들어도 좋아요.
- ‘가을바람’을 들려준다.
교사 : 이 노래는 어떤 특징이 있나요?
학생 : 처음 빨간색 깃발을 들었을 때 나온 노래
가 마지막에 또 나옵니다.
교사 : 또 다른 노래를 들어봅시다. 마찬가지로
깃발을 들어주세요.
- ‘미녀는 석류를 좋아해’를 들려준다.
교사 : 이 노래를 어떤 특징이 있나요?
학생 : 앞의 노래처럼 처음 들은 부분이 다시 끝
에 나옵니다.
교사 : 맞습니다. 지금 들은 두 곡은 같고-다른고
같은 형식으로 이루어져 있습니다.
7
- 양손에 빨간색 깃발과 파란색 깃발을 들고
노래가 바뀌는 부분에
서 깃발은 든다.
- ‘가을바람’, ‘미녀는
석류를 좋아해‘ 녹음
자료.
정리 및 평가
정리 및 다음차시 예고
T : 오늘 재미있었나요?
4반 친구들 모두 열심히 잘 했습니다.
다음 시간에는 리듬 악기를 가지고 리듬 합주
를 해보도록 하겠습니다.
1
일시
교생명
대상
지도교사
단원
13. 바둑이 방울
차시
1/3
본시주제
같고-다르고-같고 형식을 신체로 표현하기
수업모형
가창중심 수업모형
학습문제
1. 제재곡의 리듬과 가락을 알고 노래 부른다.
2. 같고-다르고-같고 형식을 듣고 이해하여 신체로 표현 한다.
학습자료
교사용 컴퓨터, ppt 자료, 전자오르간, 대형악보, 가락선 악보,
다른 색 깃발, 리듬악기, 교사사진자료, 그림악보
10. 본시 평가 계획
영 역
음악과
단 원
13. 바둑이 방울
평가목표
· 제재곡의 리듬과 가락을 익혀 노래 부를 수 있다.
· A-B-A형식을 이해하고 신체로 표현하면서 노래 부를 수 있다.
평가유형
· 체크리스트에 의한 관찰평가
평가시기
· 기본활동시
평가관점
· 리듬을 읽고 신체로 표현할 수 있는가?
· 가락을 알고 바르게 부를 수 있는가?
· 모둠별로 A-B-A형식에 맞는 율동을 창작할 수 있는가?
· 모둠별로 협동을 잘 하였는가?
평가기준
상
· A-B-A형식을 잘 알고 알맞은 신체 표현을 할 수 있다.
중
· A-B-A형식을 알고 있지만 신체 표현이 적절하지 못하다. .
하
· A-B-A형식에 관한 이해가 부족하다.
평가결과
활용
· 학습요소가 충분히 학습되지 못한 학생들이 많으면 다음 차시에서 전시 학습 상기 때에 다시 한번 개념을 알려준다.
체크 리스트
평가기준
상
중
하
· 제재곡의 리듬을 잘 읽고 신체로 표현할 수 있는가?
· 제재곡의 가락을 잘 알고 노래할 수 있는가?
· 제재곡의 A-B부분의 차이점을 구분 할 줄 아는가?
· A-B-A형식에 알맞은 신체 표현을 할 줄 아는가?
· 모둠끼리 잘 협력하여서 율동을 구성하는가?
· 자신감있는 태도로 친구들 앞에서 발표를 할 수 있는가?
11. 본시 판서 계획
보조칠판
3
보조칠판
4
대단원명 : 바둑이 방울
학습문제 :
1.제재곡의 리듬과 가락을 익혀 불러보 자.
2.같고-다르고-같고 형식을 알아보자.
보조칠판
1
보조칠판
2
TV
*보조칠판4. 도입시 -활동 카드
*칠판의 오른편 중앙 -주요리듬꼴, 코다이리듬음절악보 (수업 중 부착)
*보조칠판2. 가락 학습시- 흰둥이 가락선 모형
*보조칠판1. 전체악보
12. 본시 자료 사용 계획
교구명
사용 시기
사용 계획
만화캐릭터
(흰둥이)
샌드위치
모형
도입
(동기 유발)
흰둥이가 샌드위치를 맛있게 먹고 있는 상황을 제시함으로써
바둑이방울이라는 제재곡을 통해서 샌드위체의 빵-속-빵과 같은 구조인
같고-다르고-같고 형식을 추측하도록 한다.
학습문제
카드
도입
흰둥이 캐릭터 모양의 학습 문제 카드를 제시한다.
학습활동
카드
도입
학습 활동 카드를 제시한다. (창문이 열리는 모습으로)
사과모형과
음표모형
전개
(리듬)
리듬학습 시 사과모형과 음표모형을 연관시키면서 아이들이 리듬의 길이를
이미지적으로 쉽게 이해하도록 한다.
주요리듬꼴
전개
(리듬)
제재곡의 주요 리듬꼴을 코다이 리듬 음절 읽기 용어와 함께 제시한다.
흰둥이
캐릭터
가락선
모형
전개
(가락)
흰둥이 캐릭터가 가락선에 따라 계단을 위, 아래로 오르락 내리락하는 모양
을 제시하며, 손으로 가락선을 그리면서 가락을 익히도록 한다.
선생님의 사진
전개
(형식)_
같고-다르고-같고 형식을 도입하기 전에 컴퓨터를 활용하여
이미지적으로 보여준다.
색깔을 칠한
확대 악보
전개
(형식)
같고-다르고-같고 형식에 따라 색깔을 달리 칠한 대형 악보를 제시하여
아동들이 먼저 시각적으로 이해하도록 한다.
빨간색 파란색 깃발
정리
(형식)
같고-다르고-같고 형식의 노래를 들으며 노래가 바뀌는 부분에서 깃발을
들어 곡의 형식을 이해하도록 한다.

키워드

바둑이 방울,   초등음악,   세안