『리코나의 인격 교육론』

목차

§ 이론 정리
◎ 통합적 도덕성 추론의 단계
◎ 훌륭한 인격의 구조
§ 도덕교육에의 적용 (직접적& 간접적)
§ 의문점의 해결가능성 및 나의 생각

본문내용

가 제시되어 있다. 앞으로 이러한 인격교육의 주체자로서, 현장에 나가서 도덕교육을 해야겠다고 생각했다. 특히, 아동들은 교사를 자신의 목표 혹은 모델로서 생각하고 무조건따라하는 경향이 강하다. 교사가 의도하지 않은 것까지도 아이들은 배우기 때문에, 무엇보다도 교사 스스로가 인격을 도야하려는 끝없는 노력이 필요한 것이다.
어떠한 교과보다도 도덕교과를 가르친다는 것은, 매우 어렵고도 중요한 일이다. 현장에서 아이들에게 끊임없이 받게 될 도덕적 질문들 때문에 당황하게 될 일도 아주 많을 것이다. 그러므로 전통적, 보편적인 기본 가치들에 대한 숙지와 리코나가 말하는 훌륭한 인격의 고찰을 통해 도덕적인 스승이 되기 위한 발판을 계속해서 만들어 놓아야겠다.
이제 다양하게 발생하는 심각한 사회문제들 속에서 초등학생들과 관련된 사건들도 심심찮게 발견할 수 있는 현재의 교육적 환경 속에서, 인격교육론자 들에 의한 이론이 실제에 얼마나 큰 도움을 줄 수 있을지는 미지수이다. 그러나 교사는 인격 교육이 우리에게 시사하는 바를 명심하고, 아이들에게 도덕적 습관을 형성시켜주고 덕목을 강조함으로써 결국, 인격에 의한 도덕적 행동을 이끌어내는데 노력과 정성을 기울여야 하겠다.

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