천원(天園) 오천석(吳天錫)[1901-1987]

목차

Ⅰ. 생애와 업적
2. 제2기 교육활동기(1932-1960)
3. 제3기 저술활동기(1961-1987)

Ⅱ. 교육사상
1. 교육사상 성립배경
2. 교육사상의 구조와 내용

Ⅲ. 오천석 교육理想의 교육철학사적 의의

본문내용

여금 민주주의 이념을 체득하게 하여 현실 생활의 장에서 구현할 수 있게 하는 데 있다. 그리고 나아가 민족과 인류에 대한 사랑과 봉사의 정신으로 사회발전에 능률적으로 공헌할 수 있는 주체적 인격체로서 최대한의 개인적 자아실현을 가능케 하는 것에 목적을 두고 있다.
③ 교육과정 : 지식교육보다 가치관 교육에 중점을 둔 교육과정 편성을 요구한다.
④ 교육방법 : 생활중심교육, 흥미중심교육, 실험중심교육, 자발성을 유발하는 교육, 개인차를 존중하는 교육 등의 방법을 제시한다.
⑤ 교사론 : 經師가 아닌 人師로서의 교사, 권위에 의한 강압이 아니라 아동을 존중하는 교사, 사람을 만드는 교사가 아니라 기르는 교사, 소명의식과 인류애에 넘치는 교사 등을 제시한다.
한국사에 있어 민군정기라는 불행한 역사 시기가 있었고 그 시기에 교육을 주도한 것이 오천석이었다는 사실을 부인할 수 없다. 또한 그의 교육사상이 한국의 역사와 전통을 계승하는데 있어 소극적이었다는 비판도 감수해야 할 것이다. 그렇더라도 그의 민주교육이념은 군정 전후 60여년을 지속하여 주장 되어 오면서, 교육내외의 끊임없는 도전과 시련을 견디어 왔고, 한국교육의 궁극적 지향점을 제시하는 일조를 해왔다.

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