대학입학시험의 신뢰도를 높이는 방안

목차

1. 신뢰도

2. 기존 수학능력평가에서 발생한 신뢰도 문제

3. 신뢰도를 향상시키기 위한 방안

4. 수능 시험 신뢰도를 향상시키기 위한 대안

본문내용

험 조건, 수험시의 개인적 상태에서 올 수 있는 오차 제거, 단 동형 검사로서의 신뢰도를 확보해야 한다는 전제가 보장되어야 한다.
-교과목별 학력 검사의 경우 시험 범위의 문제나 예산, 인력, 시간의 문제가 발생할 수 있으므로 1차 일반 학업능력 검사의 경우만 연 2회 실시한다.
3)각 시험을 반분법의 기우법을 이용해서 제작한 후, 한 회기의 시험에서 실시
->시간오차를 제거할 수 있다. 동형 검사에서 나온 오차 결과와의 차이를 통해서 시간 오차와 내용 표집에서의 오차를 보다 구체적으로 구할 수 있다.
4.3 점수 표시 방법의 개선
1) 기존 표시 방법의 문제점
-수험생이 정답을 맞춘 문항의 총합으로 표시
-원점수는 단지 득점의 정도만 나타내 줄 뿐 의미있는 준거점이 없으며 단위의 동간성 또한 없다.
->수리적 조작을 가하지 않은 원점수로는 의미있는 해석을 할 수 없으며 개인간 상대적 비교나 개인내 영역별 능력 차이를 알기가 쉽지 않다.
2) 대안:
①표준 점수 척도의 도입
-비교를 가능하게 하고 수능시험이 연 2회 실시되거나 유효기간을 1-2년 연장할 수 있도록 표준 점수 척도를 도입한다.
-검사형간 검사 점수의 동등화 방안이 함께 고려되어야 함
②SEM(표준 측정 오차)를 적용시켜 점수를 해석한다
-표준 측정 오차를 이용하면 개별 점수의 ‘진점수의 범위’를 해석해서 보다 정확히 진단을 해줄 수 있다. 사실 아무리 엄밀한 검사라고 해도 고정된 하나의 수치는 확률적인 진점수일 뿐이고 그 고정 수치를 수능과 같은 치열한 선발에 이용한다는 것은 위험하다.
4.4 시험 절차 상의 개선점(검사환경의 표준화)
1) 감독관의 관대함 정도
-5분 전에 답안지를 바꿔주는 사람이 있고 아닌 사람이 있다. 그로인해 절박한 상황이 벌어질 경우 전체 시험장 분위기가 달라지게 된다. 또 관대한 감독관인 경우는 특별한 상황이 만들어지지 않는다해도 이완된 분위기에서 시험에 임하게 된다.
->감독관의 관대함 정도를 답안지 말미에 체크
2) 각 학교 재학생의 응원
-꽹과리 북 등을 이용한 과격한 응원으로 긴장과 흥분이 초래될 수 있다. 상대적으로 이런것에 약한 사람이 시험에 방해를 받을 수 있다. 시험에서 재고자 하지 않는 능력이 끼어드는 것이다.
->표준화된 절차를 위해 응원 규제가 필요하다.
3) 긴장도-간단한 테스트를 통해 긴장도가 지나친 사람의 점수를 해석할 때 반영해야 한다.
4) 실내 온도 유지
난방문제도 고려해야 한다. 수능시험이 겨울철에 실시되므로 히터 옆에 앉은 사람들은 더워서 옷을 벗으면서 시험봐야하고, 문가에 앉은 사람들은 반대로 추워서 옷을 입고도 손이 얼어가는 상황이 발생하곤 한다. 아직까지는 중고등학교 난방시설이 열악해서, 벽에붙은 전기난로나 구석에 있는 스팀에 의존하는 경우가 많은데 이럴 경우 난방기 너무 가까이 앉은 학생들은 상대적으로 불이익이 생긴다.
참고문헌.
송인섭. (2002). 신뢰도. 학지사.
송인섭. (2000). 통계학의 이해. 학지사.
황정규 편저. (2000). 한국 교육평가의 쟁점과 대안. 교육과학사.

키워드

신뢰도,   타당성,   표본,   실험설계,   수능,   타당도