학자별 교육목표진술방법

목차

1. 내용과 행동
2. 타일러식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
3. 메이거식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
4. 가네식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
5. 그론룬드식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
7. 부록 - 제7차 교육과정의 실과 5학년 소단원에 진술된 목표의 분석

본문내용

와 세부목표
로 구분하여 진술
○ 예 :
사다리꼴의 넓이 공식을 이해한다.
-------------------------- 일반목표
------------- 세부목표
사다리꼴을 식별할 수 있다.
사다리꼴의 정의를 말할 수 있다.
사다리꼴의 각변의 명칭을 말할 수 있다.
사다리꼴의 넓이를 구할 수 있다.
일반목표 : 암시적 동사(대단원 목표 진술로 적합)
세부목표 : 명시적 동사(단위학습 목표 진술로 적합)
예시) 문법 :
격조사의 역할과 쓰임을 이해한다.
----------------- 일반목표
-- 세부목표
격조사의 정의를 말할 수 있다.
어절에서 격조사를 분리할 수 있다.
격조사를 기능별로 분류할 수 있다.
격조사의 쓰임으로 인한 문장성분의 변화를 설명할 수 있다.
6. 나가며
각각의 교육목표진술방법은 어떤 방법이 가장 좋으니 그것을 사용하라고 할 수 있는 것이 아니라 특정 상황이나 교과에 적용범위를 달리하여 사용할 수 있는 것들이다. 가장 초기라고 할 수 있는 타일러의 교육목표진술방법도 아직 사용되고 있는 점을 생각해보아도 알 수 있는 사항이라고 할 수 있다. 그리고 교사는 이러한 방법들이 가지고 있는 장단점을 잘 알아내어 자신의 교과에 적절히 활용할 수 있어야 할 것이다.
국어교과 중 문법과 같은 특정교과에서는 가네와 같이 일일이 교육매체를 언급하는 것은 불필요한 작업일 수도 있다. 하지만 문학에서는 교육매체의 활용을 통해 작품의 이해를 더욱 심화시킬 수도 있다. 이렇듯 교육목표진술방법을 교과의 특성에 따라 적절히 활용하는 것이 교사의 임무일 것이다.
7. 부록
제 7차 교육과정의 실과 5학년 소단원에 진술된 목표의 분석
(일부만 발췌)
단원명
단원의 지도 목표
목표 진술형
Tyler
Mager
Gagne
1. 우리의 가정생활
1.1 가정의 소중함
가족과 가정의 의미에 대하여 설명할 수 있다.
0
가정의 기능에 대하여 말할 수 있다.
0
가정 생활의 의의에 대하여 설명할 수 있다.
0
가정생활의 의의와 가치에 관심을 가지고, 감사하는 태도를 가진다.
0
1.2 서로돕는 가정생활
가정에서의 여러 가지의 일을 찾아 다양한 방법을 분류할 수 있다.
0
가족의 한 사람으로서 내가 해야 할 일과 할 수 있는 일에 대하여 설명할 수 있다.
0
생활계획을 세울 때 고려해야 할 점을 생각하고 생활 계획표를 작성할 수 있다.
0
가정에서 내가 할 수 있다고 생각하는 일을 실천하려는 태도를 가진다.
0
...(중략)...
6. 용돈아껴쓰기
6.1 용돈 기입장 적기
용돈 기입장을 사용 방법에 맞게 작성할 수 있다.
0
용돈 사용 예산서와 결산서를 매월 말에 작성할 수 있다.
0
용돈 기입장의 양식을 알고, 그릴 수 있다.
0
용돈 기입장 작성 프로그램을 찾아 작성해 보고, 편리한 점을 말할 수 있다.
0
6.2 금융기관 이용하기
금융 기관을 이용하면 어떤 편리함이 있는지 설명할 수 있다.
0
목적에 맞게 금융 기관을 이용할 수 있다.
0
금융 기관을 이용하려는 적극적인 태도를 가진다.
0
참고자료
수업연구와 실제
윤리학과 도덕교육

키워드

타일러,   메이거,   가네,   그론룬드,   교육목표,   교육목표 진술,   교육목표진술,   가니에