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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 프로이드(Freud)의 생애

Ⅲ. 프로이드(Freud)이론의 기본 관점

Ⅳ. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아

Ⅴ. 정신분석 이론
1. 마음의 구조
2. 마음의 구획
3. 본능이론
4. 쾌락원칙과 현실원칙
5. 불안과 신경증

Ⅵ. 인격의 발달
1. 의식(consciousness)
2. 전의식(前意識 preconsciousness)
3. 무의식(無意識 unconsciousness)

Ⅶ. 프로이드(Freud) 발달이론
1. 구순기(oral stage)
2. 항문기(anal stage)
3. 남근기(phallic stage)
4. 잠복기(latincy stage)
5. 생식기(genital stage)

Ⅷ. 프로이드(Freud)의 성격 발달 이론의 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

고 한다.
Ⅶ. 프로이드(Freud) 발달이론
프로이드는 성격발달의 세 가지 기본원칙으로 정신적 결정론, 무의식의 중요성, 성적 에너지(리비도)를 제시하였다. 첫째, 정신적 결정론은 인간의 정신적 활동이 이전의 행동이나 사건에 의해 결정된다고 보는 것이다. 둘째, 인간의 행동이 의식적 과정보다는 인식할 수 없는 무의식에 의해 동기가 유발된다고 보았다. 셋째, 본능적인 성적 에너지가 행동과 사고의 동기가 된다고 간주하였다. 특히, 프로이드는 모든 본능이 근본적으로 성적인 것이라 믿었기 때문에 인간의 성격발달이 성적인 욕구와 밀접한 관련이 있다고 믿었으며, 이 성격발달을 심리성적발달이라 일컬었다.
1. 구순기(oral stage)
출생 후 대략 1년 동안에 해당되는 시기로서 리비도가 입에 있기 때문에 주로 빠는 행위를 통해 쾌감을 충족시킨다. 인공수유나 이유 등으로 구순 욕구 충족이 좌절되거나 반대로 과도하게 충족되는 경험을 하게 되면 구순 고착 성격을 갖게 된다. 이것은 후에 과식이나 과음, 과흡연 등과 같은 행동 특성으로 나타나기도 하고 때로는 타인에 대한 의존 혹은 분노 등으로 표현되기도 한다.
2. 항문기(anal stage)
대략 2,3세에 해당되는 시기로서 주로 배설 행위를 통해 쾌감을 얻는다. 이 시기에는 보통 대소변 가리기 훈련이 시작되는데 이때 유아는 처음으로 본능적으로 욕구 충족을 통제 받는 경험을 하게 된다. 구순기에서처럼 이 시기에도 대소변 훈련과 관련하여 너무 엄격하고 강압적인 경험을 하거나 반대로 너무 느슨한 경험을 하게 되면 항문 고착 성격을 갖게 된다. 항문 고착 성격은 항문 폭발적 성격과 항문 강박적 성격으로 구분된다. 전자의 경우는 보통 지저분하며 정돈되지 않으며 낭비벽이 있는 행동 특성을 나타내고, 후자의 경우는 고집이 세고 완고하며 검소한 반면에 인색한 특성으로 나타난다.
3. 남근기(phallic stage)
4, 5세경에는 리비도가 항문에서 성기로 옮아간다. 따라서 성기를 통한 리비도의 만족을 추구하게 된다. 남아의 경우 이성의 부모인 어머니에 대해 성적인 욕망과 애착을 느끼며 아버지를 경쟁자로 생각하는 소위 오이디푸스 콤플렉스를 나타낸다. 이러한 과정에서 남아에게 거세 불안이 유발되는데 이 불안을 감소시키기 위해 어머니에 대한 성적인 욕망과 아버지에 대한 적대감을 억압하게 되며 아울러 아버지에 대한 동일시를 통하여 남성다움을 발달시켜 간다. 여아의 경우 이성의 부모인 아버지에 대해 성적인 애착을 느끼게되는데 이를 엘렉트라 콤플렉스라 부른다. 이러한 과정에서 여아에게 남근 선망이 나타난다. 남근기에 고착된 남자는 경솔하고, 과장이 심하며, 야심이 강하고 여자는 난잡하고, 유혹적이며, 경박하다.
4. 잠복기(latincy stage)
6세부터 11, 12세 무렵까지를 말하며 초등학교 재학 시기와 대략 일치한다. 이 시기는 오이디푸스 컴플렉스를 극복하고서 성적 욕구나 갈등이 억압되는 평온한 시기라고 볼 수 있다. 이 시기에 아동은 지적 활동이나 운동 등 사회적으로 용인되는 활동에 많은 에너지를 투입하며, 특히 지적인 탐색이나 주위 환경에 대한 탐색이 활발하게 나타난다. 잠복기에 고착되면 성인이 되어서도 이성에 대한 친밀감을 갖지 못한다. 즉, 이성과의 성적관계를 회피하거나 정서적인 감정 없이 단지 공격적인 방식으로서 성적행동을 하게 된다.
5. 생식기(genital stage)
사춘기 이후 전 생애에 걸쳐 계속되는 시기로서 리비도가 다시 성기로 돌아오고 성행위를 통한 성적인 만족을 추구한다. 이 시기에 이르면 이성에 대해 진정한 관심을 가지고 성숙한 사랑을 할 수 있으며, 이 단계에 이르기까지 순조롭게 발달한 사람은 이타적이고 원숙한 성격을 지니게 된다. 이상적인 생식기적 성격발달을 위해서는 근면을 배워야 하고, 즉각적인 만족을 지연시켜야 하며, 책임감이 있어야 한다. 아동기 초기에 경험한 심각한 외상으로 인해 성적 에너지의 고착이 있으면 생식기에서의 적응이 어렵다.
Ⅷ. 프로이드(Freud)의 성격 발달 이론의 교육적 시사점
인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아교육의 중요성을 일깨워 주고 있다. 이러한 프로리드의 입장은 아동의 초기 경험이 건강한 정서발달에 큰 영향을 주며 개인의 성격과 사회성이 아동 초기에 형성된다는 사실을 밝히고 있다.
실제로 Douglas(1958)는 교실내의 사회적 역학 관계에서 학급 친구들에게 배척당하는 아동들은 학급 친구들에게 인기있는 아동들에 비하여 갈등상황에 직면하여 부정적인 입장을 표하는 경우가 훨씬 빈번하다는 것을 발견하였다. 또한 학급 친구들에게 많은 애정을 받는 아동은 매우 성숙한 성격을 보이며, 갈등을 해결하기 위해 부정적 입장을 내세우지 않는다는 것을 알 수 있었다.
그러나 프로이드가 인간본성에 대해 그리고 성격장애를 일으킨 사람들의 회복가능성에 대해 지나치게 비관적인 견해를 가지고 있었다는 점은 그의 이론을 적용하는데 주의를 기울여야 할 부분이다.
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