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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 프로이드(Freud) 이론의 출발

Ⅲ. 의식수준과 성격의 구조
1. 의식․전의식․무의식
2. 성격 구조(원욕․자아․초자아)

Ⅳ. 프로이드(Freud) 이론의 발달단계별 특성
1. 구강기(0-1세)
2. 항문기(1-3세)
3. 남근기(3-6세)
4. 잠복기(6-12세)
5. 생식기(12세 이후)

Ⅴ. 방어기제(defense mechanism)
1. 예견(anticipation)
2. 친화(affiliation)
3. 이타주의(altruism)
4. 유머(humor)
5. 자기주장(self-assertion)
6. 자기관찰(self-observation)
7. 승화(sublimation)
8. 억제(suppression)
9. 정신적 억제 수준(mental inhibitions level)
10. 전치(displacement)
11. 해리(dissociation)
12. 주지화(intellectionalization)
13. 감정의 분리(isolation of affect)
14. 반동형성(reaction formation)
15. 억압(repression)
16. 복구(undoing)
17. 평가절하(devaluation)
18. 이상화(idealization)
19. 전능감(omnipotence)
20. 부인하는 수준(disavowal level)
21. 부정(denial)
22. 투사(projection)
23. 합리화(rationalization)
24. 자폐적 공상(autistic fantasy)
25. 투사적 동일시(projective identification)
26. 자신이나 타인에 대한 이미지의 분열(splitting of self-image or image of others)
27. 행동 수준(action level)
28. 행동화(acting out)
29. 도움․거절 및 불평(help-rejecting complaining)
30. 수동 공격성(passive aggression)

Ⅵ. 정신분석 이론의 평가
1. 정신분석에 대한 비판점
2. 정신분석의 공헌점

참고문헌

본문내용

은 개념을 포함하며, 전이관계 내부와 외부에서 생기는 행동들을 모두 포함한다. 방어적 행동화는 ‘나쁜 행동’과 동의어가 아니다. 왜냐하면 여기에서의 행동화는 행동이 감정적 갈등과 관계있을 때를 의미하기 때문이다.
29. 도움·거절 및 불평(help-rejecting complaining)
개인은 감정적 갈등이나 내외적인 스트레스 요인들에 대해 자신이 타인에게 가지는, 숨겨진 적대감이나 비난과 같은 감정들을 감추고 불평하거나 반복적으로 도움을 요구함으로써 감정적 갈등이나 내외적인 스트레스를 처리한다. 숨겨진 적대감은 타인이 제공하는 제안, 충고, 도움을 거부하는 행동으로 드러난다. 불평이나 욕구는 신체적 증상이나 심리적 증상, 또는 인생문제 등을 포함한다.
30. 수동 공격성(passive aggression)
타인에게 간접적이거나 비공격적으로 공격성을 표현함으로써 감정적 갈등이나 내외적인 스트레스를 처리한다. 은밀한 저항이나 분노, 또는 적대감을 감추고 표면적으로는 복종을 나타낸다. 수동 공격성은 흔히 독립적인 행동이나 수행을 요구받을 경우 의존적 요구가 충족되지 않았을 경우에도 나타나지만, 이는 종속적인 위치에서 자신의 주장을 공공연히 표현할 수 없는 위치에 있는 사람에게는 적응적인 표현방법일 수 있다.
그밖에 방어기제가 와해된 것을 의미하는 방어적 와해 수준(level of defensive dysregulation)은 스트레스 요인에 대한 개인의 반응을 통제하는 방어적 조절에 실패하여 결국에는 객관적 현실이 심각하게 파괴되는 특징이 있다. 여기에는 망상적 투사(delusional projection), 정신병적 부정(psychotic denial), 정신병적 왜곡(psychotic distortion) 등이 포함된다.
방어기제에 대한 이해는 정신분석적 상담이나 인간의 정서적 변화를 꾀하는 카운슬링에 많은 것을 시사한다. 방어기제는 한 개인이 자신의 의식적?무의식적 갈등과 그로 인한 불안 및 우울을 피하기 위해 채택하는 방식이다. 따라서 카운슬러는 내담자가 방어기제에 대해 통찰하도록 함으로써 자신의 불안 및 우울에 직면하여 새롭게 처리하는 대안적이며 적응적인 방식을 채택하도록 도울 수 있다. 카운슬러는 내담자가 가진 방어기제의 부적응적 측면이 발견될 경우 그것의 변화를 통해 내담자의 부정적 정서를 변화시킬 수 있다.
Ⅵ. 정신분석 이론의 평가
1. 정신분석에 대한 비판점
첫째, 유아기에서부터 동기와 파괴적인 소원에 의하여 행동이 동기화 된다고 본 점이다. 둘째는 모든 인간에게 근친상간과 쾌락적인 충동이 있다고 한 점이고 셋째, 현재의 인간행동 이해의 근거로서 유아기의 경험들과 억압된 자율성과 책임성, 합리성을 무시한다는 점을 들 수 있다. 넷째, 정신분석의 결과에 대한 연구들이 효과성을 충분히 지지해주지 못한다는 점이다. 다섯째, 장기간의 치료과정과 그에 따른 경비가 많이 든다는 점이다.
2. 정신분석의 공헌점
첫째, 인간은 개인이 인지하지 못하고 수용할 수 없는 충동들에 의하여 사고나 행동이 동기화 된다는 사실을 밝혀준 점을 들 수 있다. 둘째, 담대하고 통찰력 있는 탐구를 통하여 최초의 체계적인 성격이론과 최초의 효과적인 심리치료의 기술을 개발한 점이다. 셋째, 성격발달에 있어서 유아기의 중요성을 강조하여 자녀양육에 대한 각성과 연구를 자극한 점이다. 넷째, 면접활용의 한 모형을 개발하고, 신경증이나 치료과정에 있어서 불안의 기능을 처음으로 확인하고 해석·저항·전이현상을 강조한 점이다.
심리 치료적인 입장에서 보면 프로이드는 자유연상이라는 방법을 개발함으로써 심리치료와 상담이 자리 잡는데 획기적인 공헌을 하였다. 권위적으로 조언하고 충고하여 환자를 자기와 다른 열등한 존재로 보고 치료를 가하는 의학적 모형에서 벗어나, 자유연상에서는 내담자에게 자율성과 책임을 넘겨줌으로써 분석가와 내담자가 동등한 입장에서 서로 협조를 유지해야만 하는 관계로 변화되었다. 즉 심리치료에서 작업 동맹이 중요해지고 분석가는 내담자를 자기와 동등한 인격체로 존중할 수 있게 된 것이다.
이러한 작업동맹의 정신은 오늘날 모든 심리치료의 기본을 이루고 있을 뿐만 아니라 심리치료의 다양한 기법은 거의 대부분 프로이드의 치료 이론과 기법에 대한 파생물이거나 그의 입장에 대한 도전으로 발전된 것임을 부인할 수 없다. 이렇듯 다양한 심리치료 기법의 발전의 원천이 된 것도 그의 큰 공헌으로 볼 수 있다.
그의 정신병리학뿐만 아니라 현대 사상 전반에도 큰 공헌을 하였다. 그는 인간 내적인 삶, 즉 꿈이나 환상, 과거 기억, 행동 기저의 무의식적인 동기 등으로 돌리게 하였다. 또한 자기에 대한 지식의 중요성을 강조한 그의 이론은 심리학 영역뿐 아니라 예술, 문학, 역사, 교육 등 현대 정신사에 큰 영향을 미쳤다.
참고문헌
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Nye, Robert D 저·「프로이드ㆍ스키너ㆍ로져스」·중앙적성·1999
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