사회복지실천의 이론적 기반이 되는 행동심리이론 조사

목차

1. Freud의 정신분석이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 자아방어기제
5) 심리성적 발달단계
6) 사회복지실천에의 적용

2. Erikson의 자아심리학 이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 심리사회적 발달단계
5) 사회복지실천에의 적용

3. 행동주의이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 사회복지실천에의 적용

4. 인지이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 인지발달단계(Piaget)
5) 사회복지실천에의 적용

본문내용

수단을 통해 새로운 결과를 얻으려 함
의도적, 목적적인 행동
1차도식과 2차도식의 협응이 이루어짐
3차순환반응
12-18개월
친숙한 행동으로 목표에 도달할 수 없을 경우, 전략을 수정해 사용
도식 자체가 크게 변화하게 되고, 능동적으로 새로운 수단을 발견함
시행착오적 행동을 함
통찰기
18-24개월
행동하기 전에 생각을 함으로써 돌연한 이해와 통찰력을 가짐
수단과 목적의 관계에 대한 정신적 조작이 가능해짐
몸으로 행동하는 대신, 마음속으로 행동의 결과를 예측함
(2) 전조작단계(2-7세)
정신적 표상에 의한 사고는 가능하나 아직 개념적 조작능력은 발달하지 않은 상태이다.
언어습득을 통해 아동은 상징적 표상능력을 지니며, 개념적 사고를 하기 시작한다.
아동 자신의 관점과 사고가 옳다고 보는 자기 중심적 관점을 갖게 된다.
전조작단계는 다시 2-4세까지 해당되는 전개념적 사고단계와 5-7세까지 해당되는 직관적
사고단계가 있다.
(3) 구체적 조작단계(7-11세)
비논리적 사고에서 논리적 사고로 전환된다.
보존, 가역성, 연속성, 분류와 같은 기본적인 논리체계가 획득된다.
구체적 조작을 성취함으로써 아동은 논리적으로 사고할 수 있지만, 이러한 논리를 언어나
가설적 문제에 적용하지는 못한다.
(4) 형식적 조작단계(11-15세)
아동은 자신의 지각이나 경험보다는 논리적인 원리의 지배를 받는다.
추상적 사고가 가능하므로 경험하지 못한 사건에 대한 가설적이고 추상적인 합리화를 통 해 과학적 사고를 할 수 있게 된다.
5) 사회복지실천에의 적용
(1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
정서장애는 개인이 독단적이고 무력하게 믿고 있는 비논리적이며, 타당성이 없는 사고에 그 원인이 있으며, 자기 패배적 감정에 휩싸이게 되어 이를 행동화한 결과라고 보고 있다. 이와 같이 개인이 비합리적인 신념이나 사고로 인해 부적응적인 정서와 행동에 고착되는 과정을 Ellis는 다음과 같이 도식화 하여 제시했다.
A
(선행사건)
→
B
(신념체계)
→
C
(결과)
→
D
(논박)
→
E
(효과)
iB (비합리적 신념)
iC (부적응적 정서,행동)
rB (합리적
신념)
aC (적응적
정서, 행동)
(2) 치료목표
인지치료의 목표는 내담자가 보이는 정서장애나 문제행동의 제거가 아니라 문제행동의 배후에 있는 비합리적이고 자기 패배적인 신념을 극소화시키고 삶에 대해 보다 현실적이고 합리적인 가치관을 형성하는 데 있다.
Ellis는 합리적 정서적 행동적 치료(REBT)에서 달성해야할 치료목표를 다음과 같이 제시하고 있다.
자기관심: 자신에게 완전히 빠지지 않으면서도 정서적으로 자신에게 관심을 가질 수 있는 능력
사회적 관심: 타인으로부터 소외되지 않고 사회에서 다른 사람과 어울려 지내는데 관심을 갖는 능력
자기지향: 다른 사람의 행동이나 지지를 매번 요구하지 않고, 자시의 삶에 책임을 느끼며 문제를 독립적으로 해결할 수 있는 능력
관용: 모든 인간이 실수를 하며, 완전할 수 없다는 것을 알고 자신과 타인의 실수를 인정 하는 노력
융통성: 사고가 유연하며, 변화에 개방적이고, 다양한 사람들과 사상을 허용하고 수용 가 능한 것으로 보는 능력
불확실성의 수용: 인간의 가능성과 기회를 인정하지만 절대적인 확실성은 존재하지 않는다 는 사실을 인정하는 능력
창조적 추구: 일상적 사건뿐 아니라 최소한 한두 가지 정도의 창조적인 일에 몰두하며 관 심을 가질 수 있는 능력
과학적 사고: 객관적이고 이성적으로 판단하고 행동할 수 있는 능력
자기수용: 자신이 생존해 있다는 사실을 기뻐하고 삶을 즐기고 행복과 기쁨을 창조할 수 있는 능력이 있다고 믿을 수 있는 능력
모험시도: 자신이 인생에서 진정으로 무엇을 하고 싶은지를 생각하고 모험을 시도하여 인 생을 개척해하는 능력
장기적 쾌락: 순간적인 쾌락을 추구하기보다는 먼 장래에 얻게 될 쾌락을 추구하는 능력
반이상주의: 세상에서 자신이 얻고자 하는 모든 것을 다 얻을 수 없으며, 모든 고난을 완 전히 피할 수는 없다는 사실을 인식할 수 있는 능력
정서장애에 대한 자기 책임의 수용: 타이이나 사회를 비난하여 자신을 방어하기 보다는 자 기 파괴적인 장애에 대한 개인적 책임을 수용하는 능 력
(3) 치료적 기법
합리적 정서적 행동적 치료에서는 내담자의 사고, 감정, 행동을 변화시키기 위해 다양한 기법을 사용하고 있는데, 이는 크게 인지적 기법, 정서적 기법 그리고 행동적 기법으로 구분할 수 있다.
인지적 기법
내담자의 비합리적 신념체계, 특히 당위적이고 요구적인 신념체계를 인식하게 하고 합리적 사고방식을 갖도록 원조한다.
- REBT의 자조양식을 사용한다.
- 기회가 있을 때 마다 합리적인 자기 진술을 읽게 한다.
- REBT와 관련된 서적을 읽어오게 하는 등의 과제를 부과한다.
- 재정의 기법을 활요하여 부정적 언어의 의미를 변화시킨다.
- 비합리적 신념체계를 은유적으로 표현하여 이에 대한 내담자의 인식을 증진시킨다.
정서적 기법
내담자가 자신을 정직하게 표현하도록 하고, 정서적 모험을 경험할 수 있도록 자신을 개방 시키기 위해 사용되는 기법이다.
- 유머를 사용해 내담자의 불안을 감소시킨다.
- 치료자 자신이 비슷한 문제로 고통을 당한 경험을 솔직하게 내담자에게 피력한다.
- 비유나 우스꽝스러운 노래를 사용한다.
- 수치심을 극복하는 어떤 행동을 시도해보도록 한다.
행동적 기법
내담자에게 어떤 행동을 하게 해서 그의 비합리적인 신념체계를 변화시키고, 이 변화된 신념체계를 통해 정서적 장애에서 벗어나게 하며, 역기능ㄹ적 증상에서 벗어나 보다 생산적인 행동을 하도록 원조하는 기법이다.
- 행동과제를 부여한다.
- 내담자가 일상생활에서 모험을 하고 새로운 경험을 함으로써 비능력적인 습관을 버리도 록한다.
- 만성적 불안감정을 장시간 경험해보도록 권장한다.
- 일을 미루는 습관을 고치기 위해 바로 일에 착수하도록 유도한다.
- 합리적인 인간이 된 것처럼 연출해 매사에 합리적으로 생각하고 행동하도록 지시한다.
< 참고문헌>
사회복지실천론, 도광조, 양서원, 2008
인간행동 이론과 사회복지실천, 김동배 권중돈, 학지사, 2005

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