[중국어 학습지도안]<第 五 課> 今天星期?

소개글

[중국어 학습지도안]<第 五 課> 今天星期?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교재,단원명

단원설계목적

단원목표

단원지도계획

지도상유의점

제 5과 학습지도안 1,2차시

제 5과 학습지도안 3,4차시

제 5과 학습지도안 4,5차시

본문내용

이 따라해 봅시다!
前에 한 내용을 復習한다.
“여러분이 이렇게 잘 기억하고 있어서 정말 기쁘네요. 공부 열심 하는 착한 학생들이에요. 자, 이제 , 말하기시간을 갖기에 앞서서, 우선 58쪽의 본문을 선생님을 따라서 읽어봅시다. (함께 두 번씩 읽는다.)
要点을 整理한다.
“여러분이 혹시 필기하다가 잠깐 집에 두고 온 빵 생각에 필기할 부분을 아주 조금 놓쳤을 수도 있는 학생들을 위해 선생님이 칠판에 지난 시간에 배운 것들을 정리해서 써볼게요. 회화연습을 할 때에도 살짝 커닝이 가능하겠죠? (월요일부터 일요일과 어제, 오늘, 내일, 모레의 한자와 성조를 써둔다.)이제 선생님하고 하는 즐거운 회화연습시간을 가져볼까요? 평소와 다름없이 선생님이 묻는 말을 잘 듣고 대답하면 되요. 잘 못해도 상관없어요. 선생님이 지목하면 부끄러워하지 말고 다른 친구들한테도 들리도록 큰 소시로 대화해보도록 합시다!”
前에 한 내용에 대해서 생각해본다.
(선생님의 물음에 대답하고, 발음해본다.)
前에 한 내용을 復習한다.
“(학생들 전체는 선생님을 따라 읽는다.)
要点을 整理한다.
(선생님이 강조한 부분을 확인하고 다시 되새긴다.)
敎科書
5
展開
句文例示提示
1
시에 사용할 句文의 例示를 提示한다.
“우선 선생님이 “今天月?”라고 묻고, 그 뒷부분은 교과서 본문과 똑같이 진행되도록 하겠어요. 학생들은 다른 친구가 하는 걸 잘 보면서 자기 차례를 기다리도록 하세요.”
을 한다.(학생 지목)
①본문의 내용이 반복되도록 구문을 연습한다. 학생이 책을 보고 힌트를 얻더라도 발음을 할 때에는 선생님을 보고 발음하도록 하고, 한 학생과의 대화가 끝난 후에는 칭찬으로 격려해주고 아쉬운 부분에 대해 평가한다.
②몇 학생들과의 대화가 끝난 후에는 칠판에 날짜를 적어서 날짜를 지정해준 후 학생을 지목해서 다시 대화해본다.
③학생들이 가서 여가를 즐길 만한 장소 목록을 준비해서 나눠준 후 대화해도 좋으나 시간이 다소 걸릴 것이 예상되므로 물어보는 경우에 대답해주는 것으로 한다.
④3과에서 배운 “叫什名字?”와 거기에 대한 대답, “是人?”과 거기에 대한 대답도 추가로 넣어 회화해본다.(선생님이 먼저 묻는다.)
⑤4과에서 배운 是我的朋友，李惠民。”의 구문을 추가로 넣어 회화해본다. 친구를 소개하고 같이 가는 내용으로 해봐도 좋다.
⑥학생이 잘 모르는 부분은 칠판에 판서해서 몰랐던 다른 학생들도 알게끔 한다.
⑦학생의 생일을 이용해서 대화하고 !와 不客!, 不起와 系도 사용한다.
⑧A의 2번도 이용한다.
句文의 例示를 잘 듣고 연습해본다.
을 한다.
(선생님과 대화하지 않는 학생들은 대화를 잘 지켜보며 자신도 연습해본다.)
敎科書
15
展開ㆍ 發展
2
3
A를 한다.
“모두 잘했어요. 그럼 이제 교과서 60쪽을 펴고 A부분을 한번 같이 읽어볼까요?”
①1번의 是은 원래 없어도 무관하나 넣어서 강조하는 의미로 설명한다.
②2번도 두 번씩 읽고, 학생을 지목하여 해보게 한다.
③3번은 읽고 넘어간다.
“본문 연습으로 대화를 나눠봤지만 자기가 못 해서 안타까운 학생들을 위해서 우리 한 번 더 해보도록 합시다!”
B를 한다.
①B부분은 직접 책에 풀어보도록 한다.
②학생을 지목해서 읽게 하고 다시 한번 읽어보도록 해서 확인하는 시간을 가진다.
③잰말놀이는 처음에는 단어 몇 개씩을 끊어 발음한다. 4와 10의 발음은 비슷해서 발음하기 힘들기 때문에 여러번 따로 연습시켜도 좋다. 처음부터 끝까지 이어서 발음해보고, 반의 특성에 따라 잰말놀이를 해보는 시간은 유동적으로 한다.
을 한다.
(선생님과 함께 읽고, 2번과 3번은 특별히 필기를 해둔다.)
을 한다.
(직접 풀어보고 잰말놀이를 선생님을 따라 발음해본다.)
敎科書
10
發展
確認學習
補充學習
確認學習을 풀어본다.
“자, 교과서 62쪽을 펴고 확인학습 부분을 풀어보세요. D부분은 테이프로 들어보도록 합니다.”
①A번, B번과 C번만을 우선 풀게 하거나 D번을 우선 들려준다.
②A번, B번과 C번은 나와서 풀게 하고 답을 함께 맞춰본다.
③D번은 테이프를 들려주고 잘 들을 수 있을 때까지 몇 번 더 들려준다.(테이프 대신에 교사가 발음을 해주어도 무방하나 되도록이면 테이프의 원어민의 발음을 들려주도록 한다.)
④간체자 써보기도 해보도록 하고, 학생들이 푸는 동안에 돌아다니면서 학생들이 잘 풀 수 있도록 분위기를 조절해준다.
⑤E번은 직접 해보면 좋으나 학생들이 10 이상의 수가 되면 중국어로 말하면서 게임을 동시에 하기 힘들기 때문에 하지 않는다.
補充學習을 한다.
①직접 발음하고 여러 가지 다른 숫자를 예로 들어 발음해보게 한다.
②손가락으로 수를 세는 법은 직접 손가락으로 해 보이고, 학생들에게도 해보게 한다.
③10 이상의 숫자를 말하고 학생들로 하여금 해보게 한다.
確認學習을 풀어본다.
(테이프를 잘 듣고 푼다.)
補充學習을 한다.
(선생님이 하는 손가락 모양을 따라서 해본다.)
10
整理
本時學習整理
課題提示
后時學習豫告
中國語로 인사
本時學習을 整理한다.
“이번 시간에는 본문에서 배운 문장을 중심으로 날짜를 묻고 답하는 표현, 요일을 붇고 답하는 표현, 약속을 정하는 표현을 연습해봤어요. 오늘도 선생님과 함께 하는 회화시간 즐거웠죠?”
課題를 提示한다.
“여러분, 지난 시간에 내준 본문쓰기 숙제 다 했나요? 본문의 한자와 한어병음을 2번씩, 해석은 1번씩 해서 공책에 쓰라고 했었는데 다음 시간에는 공책을 걷도록 할 테니까 다음 시간까지는 꼭 해오도록 하세요.(칠판에 과제내용을 쓰고 확인하는 날짜를 확실하게 공지한다.)그리고 오늘 배운 것에 대해 궁금한 점 있으면 질문해주세요.”
后時의 學習을 豫告한다.
“다음 시간에는 새로운 과인 6과를 나가도록 하겠습니다. 시간을 묻는 표현을 배울 거예요.”
中國語로 인사한다.
“자, 下! 인사합시다. 大家, 再! 다음 시간에 봐요!”
本時에 學習한 내용을 整理해본다.
(학생들은 대답과 함께 발음도 해본다.)
課題를 적고 질문한다.
다음 學習를 기대하면서 수업을 마칠 준비를 한다.
中國語로 인사한다.
(학생 하나가 ‘立正! 敬!’ 라고 인사한다.)
2

키워드

중국어,   학습지도안,   정진,   세안,   교생실습