행동주의 인지주의 학습이론 교육적 시사점 - 신교육의 이해, 교육심리학의 이론과 실제

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본문내용

조직화, 일치성, 명확성 등은 모두 정보를 정교화하는데 도움을 주는 요소이며, 이러한 요소들이 학습을 증진시켜준다. 기억술이란 조직화와 정교화만으로 부호화되기 어려운 내용에 유용하게 적용될 수 있는 전략이다. 기억술은 학습내용에 존재하지 않는 연합들을 만들어 부호화하는 것을 의미한다. 그리고 이는 새로운 것과 기존의 것 사이에 인위적인 고리를 만들어 주는 것이다.
(4) 신경망이론의 교육적 적용
신경망이론을 옹호하는 사람들은 인간의 학습과 하등 유기체에서 일어나는 학습의 원리가 유사하다고 생각하고 있다. 즉, 학습에 대한 신경망 이론가들의 가정은 행동주의 학습이론의 기본 가정과 동일하다. 따라서 신경망이론은 행동주의에서 설명하지 못했던 학습의 다양한 원리를 보다 적합하게 보완해 주고 있다.
정보처리 이론에서는 입력된 정보의 부호화된 표상들이 장기기억 속에 저장되는 것을 학습으로 보고 있지만, 신경망이론에서는 정보처리 요소 사이의 연결강도의 변화를 학습으로 간주한다.
신경망이론은 학습과 관련하여 학습자의 주의(attention)를 강조한다. 신경망이론에 의하면 학습이 일어나기 위해서는 여러 개의 정보처리 단위들, 즉 노드가 동시에 활성화가 되어야 한다. 이러한 노드들이 동시에 오랫동안 활성화될수록 그들 사이의 연결은 강화된다. 이처럼 노드들이 활성화된 상태가 바로 주의상태이다. 학습은 강화에 의해서 이루어지는 것처럼 보이지만 결국 학습을 야기 시키는 것은 강화가 아닌 주의이다. 그러므로 강화물은 주의를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
[ 참고 문헌 ]
신 교육의 이해-학지사
교육심리학의 이론과 실제-학지사

키워드

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