수행평가의 개념, 필요성, 방법, 구성요소, 설계, 고려사항, 장단점

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수행평가의 개념, 필요성, 방법, 구성요소, 설계, 고려사항, 장단점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

수행평가의 개념
수행평가의 필요성
수행평가의 방법
수행평가의 주요 구성 요소
수행평가의 설계
수행평가의 고려사항
수행평가 장단점
전통적인 평가 체제와 수행평가의 특성 비교
기존평가 방식과 수행평가 방식의 비교표

본문내용

반드시 훈련된 채점자에게 평가를 의뢰해야 한다고 제안하고 있다. 수행평가는 관찰과 판단에 의존하는 평가이기 때문에 점수를 부여하는 과정에서 일관성이나 공정성을 잃기 쉬우므로 신뢰할 수 있는 평정이나 채점을 하는 일은 매우 중요하다.
신뢰도의 종류에는 한번 검사를 치르고 시간이 흐른 후(보통 1주일 이상) 흐른 후에 동일한 검사를 동일한 학생들이 다시 치른 후 검사점수의 상관계수를 이용하여 신뢰도를 추정하는 검사 - 재검사 신뢰도 가 있고 내용이 다르지만 동일한 능력을 측정하는 두 동형검사를 동일한 학생들이 두 번 치르고 두 검사점수의 상관계수를 이용하여 신뢰도를 추정하는 동형검사 신뢰도 가 있다.
이 외에도 반분검사 신뢰도 , 문항 내적 일관성 신뢰도 가 있다.
수행평가 장단점
1)수행평가의 장점
①인지적 능력, 정의적 특성, 심동적 특성을 모두 평가할 수 있는 총체적 접근이다.
②개방형 형태의 평가방법은 다양한 사고능력을 함양시킨다.
③수행평가는 과제의 성격상 협동학습을 유도하므로 전인교육도 도모한다.
④검사결과뿐 아니라 문제해결과정도 분석할 수 있다.
⑤학습동기와 흥미를 유발한다.
⑥행정적 기능이 강조되지 않을 때 수행평가가 실시되므로 검사불안이 적은 편이다.
2)수행평가의 단점
①수행평가도구 개발에 어려움이 있다.
②채점기준, 즉 점수부여 기준 설정이 용이하지 않다.
③채점자내 신뢰도와 채점자 간 신뢰도 확보에 어려움이 있다.
④시간이 많이 소요된다.
⑤비용이 많이 든다.
⑥점수결과 활용에 어려움이 있다.
전통적인 평가 체제와 수행평가의 특성 비교
비교측면
기존의 평가 방식
수행평가 방식
진리관
절대주의적인 진리관
상대주의적인 진리관
지식관
객관적인 사실이나 법칙
개인과 독립적으로 존재
상황이나 맥락에 따라 변함
개개인에 의해 창조되고, 구성되고, 재조직됨
철학적인 근거
합리론, 경험론 등
구성주의, 현상학, 해석학, 인류학 등
시대적 상황
산업화 시대, 소품종 대량 생산
정보화 시대, 다품종 소량 생산
학습관
직선적위계적연속적 과정
추상적객관적 상황 중시
학습자의 기억재생간 중시
절대평가
질적평가
충고형 평가
평가체제
상대평가, 양적평가,선발형 평가
절대평가, 질적 평가, 충고형 평가
평가목적
선발분류배치 한줄세우기
지도조언개선 여러 줄 세우기
평가내용
선언적 지식내용(내용적 지식)
학습의 결과 중시
학문적 지능의 구성요소
절차적 지식(방법적 지식)
학습의 결과 및 과정도 중시
실천적 지능의 구성요소
평가방법
선택형 평가 위주
표준화 검사 중시
대규모 평가 중시
일회적부분적인 평가
객관성일관성공정성 강조
수행평가위주
개별 교사에 의한 평가 중시
소규모 평가 중시
지속적종합적인 평가
전문성타당도적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
교수학습과 평가활동 분리
학습활동의 모든 과정
교수학습과 평가활동 통합
교사의 역할
지식의 전달자
학습의 안내자촉진자
학생의 역할
수동적인 학습자
지식의 재생산자
능동적인 학습자
지식의 창조자
교과서의 역할
교수학습평가의 핵심 내용
교수학습평가의 보조 자료
교수학습 활동
교사 중심, 인지적 영역 중심
암기위주, 기본 학습능력 강조
학생중심, 지정체 모두 강조
탐구위주, 창의성 등 고등사고기능 강조
기존평가 방식과 수행평가 방식의 비교표
비교 측면
기존의 평가방식
수행평가방식
평가대상
(사고능력)
암기하고 있는 지시의 양
(낮은 수준의 암기, 이해력)
비판적, 창의적 사고력
(고등정신능력)
평가대상
(지식유형)
결과로서의 지식
과정으로서의 지식 +결과로서의 지식
평가방법
선택형 지필검사
그 외의 다양한 방법
평가상황
인위적 시험 상황
실제상황이나 유사 모의상황
평가방법의 성격
간접적 (검사 위주)
직접적(관찰 위주)

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