여러 가지 수업모형과 장단점

목차

여러 가지 수업모형과 장단점

한국교육개발원(KEDI) 수업모형

브루너의 발견학습

글레이져의 출발점 행동모형

Dick & Carey의 수업모형

창의력 증진을 위한 수업모형

◇내가 추천하는 학습모형은??

본문내용

교사자신의 행동교정, 교사의 직전교육, 현직교육에서 교사행동 개선
플랜더스 2/3법칙(타파되어야할 법칙) : 수업의 2/3 이상이 말, 그중 교사의 말이 2/3, 그중 지시적 말이 2/3
교사의 비지시적 말 : 학생의 느낌 수용, 칭찬하고 용기, 학생의 아이디어 수용, 학생에게 질문
스캔두라의 구조적학습이론
인지이론지향적처방적 교수이론
란다의 순차식-발견식 교수이론(거시적 ID이론)
단계적 접근방식 : 복잡한 조작들의 체계 학습에 효과적
-학습자에게 순차식발견식 절차 제시
-문제해결과정을 시범으로 제시
-숙달될 때까지 연습반복
메릴의 내용요소제시이론(미시적 CDT이론)
“전철표 보면서 목적지까지의 최단거리 찾아 실제 목적지까지 가본다”→절차×활용
인지적영역의 학습목표를 가르치는 것 중시
개념, 원리, 단일 아이디어 등을 효과적으로 가르치는데 초점
*수행-내용 행렬표
발견
X
활용
X
기억
사실
개념
절차
원리
적재적소에 교수처방원리 적용/학습자 통제를 교수설계의 주요요인으로 봄
로저스의 비지시적 교수법
교사는 학습자의 거울, 자애로운 친구, 공동학습자
상황구명(문제제시)→문제탐색→통찰개발(토의)→계획과 의사결정→통정(행동개발)→실행
레스의 가치명료화 모형
교사는 가치중립적 태도
*단계
대안탐색→가치선택→가치검토→가치존중(소중히 여김)→가치 재확인(타인에 발표)→가치실천→반복
창의력 증진을 위한 수업모형
시네틱스 교수법(탈리→거치→성찰→자율)
귀납적 모형
발견학습
집단탐구모형
비유적 모형
판스의 창의적 문제해결 수업모형
문제해결에 앞서 다양한 대안 산출/과학,수학,미술,음악 등/아이디어의 양을 강조
사실발견 → 문제발견 → 해결안 발견 → 수용성 발견
자료정리 해결가능형태로 재진술 브레인스토밍 준거선정/해결안모색 결정/공개/실천/평가
올리버&쉐이버의 법률적 탐구 수업모형
가치갈등을 내포한 사회문제 명료화하고 해결하는 기능 습득
분석과 토론 통한 민주적 시민 양성
초기에는 교사주도 수업, 토의능력 생기면 학생주도 토론수업
학급회의 수업모형
글레이져의 현실치료법의 원리를 수업에 적용
대인관계의 실패에서 비롯된 개인의 문제를 집단토론으로 극복
학생들의 고독감 해소, 성공적 자아정체감 형성
◇내가 추천하는 학습모형은??
-> 브루너의 발견학습
문제발견→가설설정→가설검증→일반화
학습경향성=학습의욕, 적절한 수준의 불확실성
귀납적사고 중시, 직관통찰적 사고중시, 내적강화 중시, 전이 중시, 주체적학습 강조
학습방법의 학습, 고등정신기능 함양
-> 발견학습의 장점
학습자가 지식획득 과정에 주체적으로 참여할 수 있으며, 학습자의 사회적 의사소통능력이 향상된다.
지적능력 개발과 합리적이고 비판적인 사고가 배양된다.
학습자들 스스로 어떤 것을 발견하기 때문에 훨씬 잘 기억한다.
학습자들이 스스로 자신들이 학습방향을 찾고, 학습 성과에 대해 보다 책임감을 느낀다.
학습자들이 학습에 능동적으로 참여하게 되므로 긍정적인 자아 개념을 형성하게 된다.
창의성과 더불어 계획하고 조직하며 판단하는 것과 같은 상위수준의 지적능력을 계발할 수 있다.
기억과 회상에만 의존하는 것을 피하고 평생학습의 방법과 태도를 익히게 된다.
과학적 조사의 기술을 함양할 수 있다.
브루너의 발견학습모형은 많은 시간 소요로 인한 학습이 비효율일 수 있으며, 모든 학습 상황에 적용하거나 사용하기는 불가능하고, 단순한 개념을 많이 전달하는 데는 비효율적이며 타당도와 신뢰도가 높은 탐구능력 평가 방법의 개발이 어렵다는 단점을 가지고 있지만 학생스스로가 능동적이고 주체적으로 학습에 참여한다는 점에서 좋은 방법으로 보인다.

키워드

수업모형,   교육학,   한국교육개발원,   브루너,   창의력증진