수학화 교수-학습론

소개글

수학화 교수-학습론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

수학화 교수-학습론 내용 및 정리

개인적 견해

본문내용

고 있다고 본다.
실제 학교 수학에서 수학화 교수학습론이 활발하게 응용되기에는 다소 무리가 있을 것 같다. 학교 수학은 기간은 정해져있고 나가야 할 진도도 정해져 있기에, 교수자가 개개인의 수학화를 일일이 살펴보고 보충해 줄 수 없기 때문이다. 그럼에도 불구하고 수학화가 학교수학에서 강조되는 추세로 바뀌고 있는것은, 현재 많이 쓰이는 전통적 교수법에서 찾을 수 없는 수학화 교수학습만의 강점이 있기 때문일 것이다. 그리고 가장 큰 강점 중 하나는 학습자가 배운 내용을 자기 자신만의 것으로 재발명 함으로써 완전히 자기 것으로 만들 수 있다는 점일 것이다. 그러나 이는 동시에 수업속도를 느려지게 한다는 치명적인 단점 또한 가지고 있다. 기성수학은 실행수학과는 달리 공리나 연역과정 등을 일방적으로 제시함으로써 학습자로 하여금 다소 추상적인 사고과정을 요구하지만 동시에 짧은 시간에 많은 지식을 배울 수 있다는 장점을 가지고 있다. 그렇기 때문에 단지 실행수학의 장점만을 바라보고 수학화 과정이 강조되는 실행수학만이 요구되는 것은 바람직하다고만 볼수는 없다고 생각한다. 실행수학과 기성수학의 이러한 장단점을 파악하여 적절하게 조합된 수학교육을 지향하는 것이 좋겠다.

키워드

프로이덴탈,   수학교육학,   수학교육론,   수학교육학신론 요약,   황혜정,   수학화