가드너 (H.Gardner) 의 다중지능 이론

본문내용

청년기와 성인기-직업 활동을 통해 성숙한 모습으로 표현된다.
- 교실에서의 교과지도와 생활지도에 요구하는 강조점 또는 변화
a. 다중지능 이론에 입각한 교육을 하는 교사들은 전총적인 학교와는 달리 새로운 역할을 수행해야 한다. 그 새로운 역할이란 사정 전문가, 학생-교육과정 연계자, 학교-지역사회 연계자로서의 역할이다.
b. 학교는 학습자들에게 다양한 학습영역에서 학습경험을 할 수 있도록 교육내용을 다양화해야 한다.
c. 각 지능 특성을 활용하는 수업전략을 수립하여 적용하여야 한다.
d. 학습자들의 지적 특성에 맞는 학습내용을 구성하여 제시하고 그에 알맞은 교수방법을 구사해야 한다.
e. 학생의 약점을 보완하기 위해서는 먼저 감정을 강조하여야 한다.
f. 통합교과를 구성하여 운영한다.
g. 수업은 발달 궤도에 따른 지능의 표현과 관련해 변화해야한다.
- 학교 교육을 개혁하기 위해 가드너가 강조한 4가지
a. 평가 학교에서 이루어지는 평가는 학생 간 개인차를 찾아내는 것보다 학습자의 지능에서 강점과 약점을 파악하여 적절한 교수내용과 방법을 연결해 주는 평가이어야 한다.
b. 교육과정 : 학생의 학습 스타일 및 강점과 약점을 고려하여 교육과정을 구성하고 수업을 해야 한다.
c. 교사 교육과 교사의 전문성 : 우수 교사를 확보하기 위한 유인책이 필요하며 교사의 발달을 위해 교육여건을 개선해야 한다.
d. 지역사회의 교육에 참여 : 과거에는 교육 기능을 학교가 주로 담당했지만 갈수록 학교 이외의 사회기관도 교육활동에 중요한 역할을 해야 한다. 그래서 학교에서 제공하지 못한 교육기회는 사회가 담당해야 한다.

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