[놀이지도B형]유아 놀이활동 교육실시 계획안 - 시장놀이

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 놀이의 개념과 정의
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 의의
3. 놀이의 교육적 의의

Ⅲ. 놀이의 중요성 및 효과

Ⅳ. 놀이지도의 실제

Ⅴ. 놀이활동 교육계획안 - 시장놀이
1. 놀이의 종류
2. 놀이 선정 이유
3. 교육적 가치
4. 시장놀이 교육계획안 <도표> - 놀이종류, 놀이자료, 놀이진행방법, 평가 등..
5. 시장놀이 주간 교육활동계획안

Ⅵ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

⊙ 우리동네 시장에 대하여 토의하기
준비물
유아에게 해당되는 과일, 채소, 과자 등,
유아가 들수 있는 시장바구니
( 유아 - 들고 올 것: )
5. 시장놀이 주간 교육활동계획안
6월 주제
우리 동네시장 ( 2008 년 10 월 13일 ~10 월 17 일 )
주제진행내용
우리 동네의 상점에 대해 관심을 가진 유아들은 이를 바탕으로 시장 유통과정에 대해 관심을 갖고 기본원리인 생산과 소비에 대해 알아보고, 계획적인 구매를 경험해 봄으로써 기본적인 경제생활의 태도를 기르게 됩니다.
날짜
13일(월)
14일(화)
15일(수)
16일(목)
17일(금)
자
유
선
택
활
동
언어영역
ㆍ여러 가게의 간판이름(활동지 : 잡지에서 글자 오려 만들기)
ㆍ컴퓨터 : 우리에게 오기까지(ICT : 물건 구매과정)
ㆍ작은책 만들기 : 가게 주인 되어보기(활동지)
ㆍ말하기 카드: 상점 주인과 손님이 되어봐요
조작영역
ㆍ신문 배달하기(교구)
ㆍ어느 가게에서 파는 물건일까?(교구)
수과학영역
ㆍ얼마예요?(교구)
ㆍ구매계획서를 써봐요.(활동지)
ㆍ서로 도우며 살아요 (교구)
조형영역
ㆍ공동작품 : 가게 꾸미기
ㆍ역할놀이 간판 만들기
역할영역
ㆍ* * 반 가게입니다
쌓기영역
ㆍ우리가 만든 시장
대집단 활동
게임
가게를 찾아주세요
체육
석학월드컵 예선전
바깥놀이
모내기
체육
축구
동시
구멍가게
새노래
그런집 보았니?
견학
재래시장
견학
농수산물 시장
동화
백화점에서
음악감상
'페르시아의 시장'
체육
석학월드컵 예선전
동화
바우와 게로의 시장가는 날
바깥놀이
가게 놀이
소집단 활동
이야기 나누기
물건이 내게 오기까지 궁금해요
이야기 나누기
물건의 가격이 왜 다를까요?
이야기 나누기
물건을 더 싸게 사려면
토의활동
구매계획을 세워요
모듬평가
구매 활동결과 발표하기
요리
잡채 만들기
평가
1. 물건을 사는역활과 파는역할을 충실히 이행하였는가?
2. 우리동네 시장의 역할과 중요성을 올바르게 이해하였는가?
3. 생산과 소비의 개념을 파악하였는가?
4. 거래시 지급금액과 잔돈을 잘 관리하였는가?
Ⅵ. 결 론
에릭 프롬은 만약 아이들이 병들었다면 그것은 아이들이 마음껏 놀지 못한 것에 대한 복수라고 했다. 요즘 아이들의 흉악한 범죄들을 보면 우리 아이들이 병든 것이 틀림없고, 그것은 어린 시절 제대로 놀지 못한 것에 대한 어른들에 대한 복수가 아닌가 한다. 호랑이 흉내 내기 놀이가 미치는 영향이나 놀이 목적에 대해 수강중인 교사들에게 적어보라고 했더니 40여 가지가 넘는 항목이 나왔다. 어떤 놀이가 어떤 영향을 미치는지 우리가 미처 다 알지도 못하지만 놀이가 부족했던 아이는 뭔가가 부족한 아이로 자라는 것이 확실하다. 얼마 전 탁구교습을 하는데 공을 맞추는 능력이 너무나 떨어지는 어른을 만났다. 어린 시절 놀이가 작았던 이 사람은 교치성과 협응력의 발달이 안 되어 있었다. 몇 주 강습을 했지만 좀체 나아질 기미가 보이지 않았다. 이 사람이 어릴 때 딱지치기나 공놀이 따위를 했었다면 그 향상 정도가 지금과는 사뭇 달랐을 것이다. 신체적인 능력은 눈에 보이는 것이지만 눈에 보이지 않는 사회성이나 사회적 태도, 협동성 등등의 인성적 측면은 더욱 그 의미가 크게 다가온다. 어릴 적 기르지 못한 신체적 능력이나 심동적 영역은 나중에 갖추기가 몇 배로 힘들어진다. 아이들 몸짓 하나 손짓 하나가 제대로 살기 위한 몸부림임을 알고, 연령에 관계없이 장소에 관계없이 다양한 놀이를 하며 맘껏 자랄 수 있는 환경이 더욱 절실한 때이다.
놀이는 아동의 생활 그 자체이며 아동들은 놀이를 통해서 새로운 지식과 기술을 자연스럽게 체득한다.
그래서 놀이는 단순한 오락이 아니라 어린이들의 성장 발달에 중요한 영향을 미친다는 사실을 인정하면서 卞洪奎(1983)는 다음과 같이 놀이의 기능을 4가지로 정리하였다.
첫째로, 놀이는 어린이들의 인지적(認知的) 또는 언어적 발달에 중요한 영향을 준다. 아동들은 놀이를 통해서 세계나 다른 사람, 또는 그들 자신과 관계를 맺게 되며, 사물을 이해하게 된다. 놀이는 어떤 시대를 변경하고 설계하며, 구성하고, 질문하는 등 창의적 행동 발달에 영향을 주며, 사물을 이해하고, 연결하며, 비교하고, 설명하며, 비평.평가하는 등 판단적 행동에도 기여한다. 뿐만 아니라 놀이는 어떤 사태나 사물을 규정하고, 수집하고, 선택하며, 발견하고, 분류하는 것과 같은 변별적 행동(辯別的 行動)에도 영향을 준다.
둘째로, 놀이는 어린이들의 복잡하고 상호 모순되는 정서 상태를 정화하거나 정신 건강에도 도움을 주는 등 정서 발달과 직결된다. 어린이들은 놀이를 통하여 자기 자신에 대해서 뿐만 아니라 친구나 어른들로부터 여러 가지 반응을 변별하여 무엇이 그들에게 두려움을 주고 흥분시키는가를 깨닫고 그것을 극복하여 안정을 얻는다.
셋째로 놀이는 어린이들의 신체적 동작을 익히고 근육발달, 감각적 능력 발달, 언어 훈련 등을 쌓게 한다. 어린이들은 놀이를 통해 만지고, 듣고, 보고, 몸을 움직이는 등 신체적 운동 경험을 하게 되며, 그런 과정을 통해서 익숙해지기, 평행 감각, 통합 능력 등이 발달하게 된다.
넷째로, 놀이는 어린이들의 사회적 발달에 크게 공헌한다. 놀이를 통해 친구를 사귀고 나아가 인간 생활의 기본 형태를 익히게 되는 것이다. 특히 다른 친구들과 성공적으로 놀 수 있으려면 그들에게 있어 의사소통 능력의 숙달이 크게 필요하며, 그것은 친구 관계 형성에 결정적 영향을 미친다.
또한 놀이는 어린이들뿐만 아니라 아동과 교사간의 거리를 가깝도록 만들어 주는 데도 중요한 역할도 담당하고 있다.
교육은 교사와 아동이 호흡을 같이함으로써 그 효과가 배가된다. 따라서 아동들과 교사간의 거리가 가까우면 가까울수록 교사의 영향력도 높아지고 교사의 언동에도 민감하게 되어 교사에게 강하게 집중하게 되는 것이다.
[참고자료]
하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
Daniel O'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003

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