고등학교 경제교육의 이론적 고찰

소개글

고등학교 경제교육의 이론적 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며

Ⅱ. 고등학교 경제교육의 이론적 고찰
1. 사회과 교육의 정의
2. 사회과 경제교육의 정의

본문내용

인 사고 능력을 키워주고 자 함이다. 더 나아가 자유 시장 경제체제 내에서 조화로운 삶을 영위할 수 있는 능력 있는 국민이 되어 국민경제 발전에 기여할 수 있는 민주시민의 육성이 학교 경제 교육의 목표라고 할 수 있다.
1988년 IMF관리경제체제에서 우리 사회는 경제에 대한 새로운 인식을 하게 되었고 특히 시장경제를 기본으로 한 기업 살리기가 사회의 이슈로 떠올랐다. 다른 한편에서는 금융 신용 불량자가 증가하고 있으며 젊은이들의 카드 연체가 사회문제로 등장하였으며 이와 관련된 경제 범죄가 빈발하고 있었다. 결국 이러한 문제들은 시장 경제의 원리에 대한 교육 부재에서 나타난 문제점이라고 해도 과언이 아니다. 우리가 국가간 무한 경쟁이라는 냉혹한 현실 속에서 선진 경제로 도약하기 위해서는 시장 경제를 올바르게 바라볼 수 있는 눈을 가질 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 우리나라 고등학교에서 살아있는 경제 교육을 시행하는 것은 매우 중요하다. 특히, 경제 사회에 적응하며 살아갈 수 있는 기본적인 능력을 배양하기 위해서는 기본적인 덕성, 즉 정직과 성실이라는 바탕 하에 현실의 경제 현상을 논리적으로 분석하고 이해하며 합리적인 가치관과 태도를 갖는 것이 요구된다.
경제 교육을 함으로서 현재 경제 문제를 해결하는 효과를 보기는 어려우나, 장기적인 시각으로 바라보면 경제는 국민의 지적, 의식적 수준에 따라 좌우되고, 교육은 국민의 지적 의식적 수준을 향상 시킬 수 있는 대안이 되기 때문에, 장기적으로 내실 있는 학교 경제교육의 강화야 말로 경제 문제점들을 해결 할 수 있는 첫걸음이라 할 수 있다.

키워드

경제교육,   경제,   교육,   경제 교과목,   고등학교 경제,   교육과정