해외여행을 통한 외국어 학습 및 외국문화 체험

목차

1. 서론
1.1. 연구의 목적과 이유
1.2. 본 논문에서의 용어의 개념 정의
1.2.1. 어학연수의 정의
1.2.2. 여행의 정의

2. 어학연수의 실태와 특징
2.1. 어학연수의 실태
2.2. 어학연수의 특징
2.2.1. 성공적인 어학연수의 특징
2.2.2. 실패한 어학연수의 특징

3. 외국어 학습 원리와 교수법
3.1. 외국어 학습 원리
3.1.1. 외국어 학습 방법의 통념을 깨야한다
3.1.2. 언어는 의사소통을 위한 도구이다
3.1.3. 나이는 언어학습에 상관없다.
3.1.4. 언어는 문화의 반영이다
3.1.5. 학습 동기
3.2. 외국어 교수법
3.2.1. 전통적 교수법
3.2.2. Communicative Language Teaching

4. 어학연수로써의 해외여행의 효과
4.1. 해외여행을 통한 외국어학습
4.1.1. 해외여행을 통한 외국어 학습이 좋은 이유
4.1.2. 해외여행을 통한 외국어 학습의 보완점
4.2. 해외여행을 통한 외국 문화체험
4.2.1. 해외여행을 통한 외국 문화체험이 좋은 이유
4.2.2. 해외여행을 통한 외국 문화체험의 보완점

5. 결론
5.1. 해외여행을 통한 외국어 학습과 외국 문화체험
5.2. 보완점과 향후과제


참고문헌

본문내용

생겨나며, 항시 외국어에 노출되고, 생활을 위해 언어를 써야만 하는 상황이 만들어진다. 또한 문화를 경험함으로써 언어를 이해하고 학습할 수 있다.
어학연수의 경우 여행과 똑 같이 위에서 언급한 같은 상황 속에서 언어를 학습할 수 있으나 그것을 방해하는 요소가 주변에 산재하여 있다. 필자의 경우 어린아이였기 때문에 모르는 것이 많아 외국에서 생활하는데 불편함이 많았다. 그 불편함을 해소하기 위하여 질문을 해야 했고 그 질문을 하기 위하여 언어를 배워야 했다. 그렇지만 성인이 되어 외국에 나가면 모국에서 했던 경험과 본래 알던 것을 바탕으로 현지에 몇 달 만에 쉽게 적응 해버리는 것이다. 적응을 하게 되면 학습자는 굳이 힘들게 익숙하지 않은 것을 찾으려 하지 않는다. 그러나 여행의 경우는 그렇지 않다. 항시 주변 환경이 바뀌기 때문에 바뀐 환경에 자신을 적응시켜 가야 한다. 어쩔 수 없이 언어를 배워야 하고 문화를 배워야 한다.
학생들이 왜 어학연수를 떠나는지 잘 살펴볼 필요가 있다. 흔히들 ‘요즘 세상에 외국어 하나쯤은 할 줄 알아야 한다.’, ‘외국 경험 한번쯤은 해봐야지’라고 말한다. 그러나 실상 어학연수는 학생들의 생활로 부터의 일탈 정도의 역할 밖에 되지 않으며 투자하는 돈과 시간에 비해 얻는 것이 별로 없다. 꼭 학원에서 혹은 학교에서 책을 보며 공부를 해야 언어를 배울 수 있다는 생각을 바꾸어야 한다. 만약 그렇다면 굳이 먼 나라까지 갈 이유가 무엇인가? 언어란 생활을 위한 도구일 뿐이다. 유창한 발음과 완벽한 문법이 중요한 것이 아니라 자신의 의사를 남에게 전하고 남의 말을 들을 줄 아는 법을 배워야 한다. 그것을 배우기 위해 외국에 나가서는, 남에게 말 걸기가 쑥스럽고 불편하다는 이유로 외국 도서관에서 책을 보며 공부를 하면 무슨 소용이 있는가? 또 한국인과 어울려 한국어를 쓰며 생활하면 무슨 의미가 있겠는가? 외국어 하나쯤은 할 줄 알고, 외국 경험 한번 쯤 해보려고 한다면 자꾸 외국인과 부딪혀가며 배워야 하는 것이다. 어학연수 대신에 여행을 떠나라. 여행은 싫어도 어쩔 수 없이 자신과 외국인을 연결시켜주는 확실한 중매쟁이다. 여행의 첫발은 힘들고 고되겠지만 얼마 되지 않아 즐기고 있는 자신을 발견할 수 있을 것이다. 그리고 여행을 마칠 때 즈음이면 눈에 띄게 발전한 외국어 실력과, 외국 문화를 경험하여 넓어진 시야를 갖게 될 수 있을 것이다. 외국어를 배우고 외국 문화를 알고 싶다면 여행을 떠나라.
5.2. 보완점과 향후과제
어학연수보다 여행을 하기 힘든 이유는 두려움 때문이다. 하지만 개개인의 특성에 맞추어 여행계획을 한다면 두려움은 충분히 극복가능하다. 여행에는 특별하게 정해진 규칙이 없다. 그렇기 때문에 시간과 장소 모든 면에서 자유롭게 계획을 세울 수 있다. 개인에 따라 필요하다면 숙소를 잡고 1달 정도를 체류 할 수도 있는 것이고, 위험요소에 관한 것이나 두렵게 생각되는 것에 관하여 인터넷으로 미리 확인 할 수도 있는 것이다. 필자가 말하고자 하는 바를 간단하게 정리하자면, 여행에 대한 두려움은 학습자들이 개인의 특성에 맞게 자유롭게 대비하여 극복 할 수 있다는 것이다. 쉽게 극복 가능한 두려움 임에도 불구하고 미리 겁먹고 여행을 포기하는 것은 옳지 않다는 것을 지적하고 싶다.
모든 것이 그렇듯, 이 방법에서 역시 가장 중요시 되는 것은, 학습동기이다. 여행을 떠나기 전 자신의 동기를 확실하게 파악하고 무엇을 어떻게 언제까지 성취할 것인지 구체적인 목표가 없이는 아무것도 이룰 수가 없다. 또한 그 목표를 이루기 위하여 끝까지 초심을 잃지 않는 노력할 때 비로소 학습자는 해외여행을 통해 얻고자 하는 바를 얻을 수 있을 것이다.
참고문헌
-김정환 & 강선보, 교육학개론(개정판), 박영사, 2005
-임규혁, 교육심리학(개정판), 학지사, 1996.
-Brown, H. Douglas, Principle of Language Learning and Teaching (외국어 학습/교수의 원리), Pearson/Longman, 2001.
-Brown, H. Douglas, Teaching By Principles(원리에 의한 교수), Pearson/Longman, 2001.
-Dahl, Erhard, Wie lernt fremde Sprachen? (어떻게 외국어를 배우는가?), 아르케, 1999.
-Richards, Jack C. and Theodore S. Rodgers, Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge University Press, 2001.
참고 싸이트
-어학연수에 성공하려면 http://blog.daum.net/thinklife/10647237
-어학연수 왜 가나? http://blog.daum.net/klifblog/716096
-필리핀 어학연수 실패하는 요인 http://blog.daum.net/hojuslove/5975276
참고자료
-구정모, 대학생 평균 어학연수비용 1천500만원, 연합뉴스, 2007년 8월 3일.
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=001&aid=0001724278
-알바몬, 2008년 대학생 새해 소망 1위, '취업', 연합뉴스, 2008년 1월 9일.
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=etc&oid=098&aid=0000283637
-이명조, 한국 청년 취업률 OECD평균에 크게 미달, 연합뉴스, 2007년 12월 23일.
http://news.media.daum.net/foreign/others/200712/23/yonhap/v19360277.html
-조윤영, 방학맞은 대학생 “저 어학연수 갑니다”, 헤럴드캠퍼스, 2007년 6월 12일.
http://www.heraldbiz.com/SITE/data/html_dir/2007/06/12/200706120307.asp
-통계청, 연령별 실업률 통계, 통계청, 2007.
-통계청, 지난 1년간 해외여행 경험 및 횟수:15세 이상 인구, 통계청, 2007.

키워드

어학연수의 정의,   어학연수의 실태,   어학연수의 특징,   실패한 어학연수의 특징,   외국어 학습 원리와 교수법,   해외여행을 통한 외국어학습,   해외여행을 통한 외국어 학습의 보완점,   해외여행을 통한 외국 문화체험