교육개혁과 21세기 학교교육

목차

Ⅰ. 지식사회의 교육
1. 21세기 환경 변화와 교육받은 사람
2. 패러다임의 변화

Ⅱ. 교육 개혁
1. 세계 각국의 교육 개혁 동향
2. 우리의 교육 개혁

Ⅲ. 창의성 교육과 인성 교육
1. 창의성 교육
2. 인성 교육

본문내용

표현하는 가운데 창의성은 발달한다. 특히 그림은 다양한 간접경험과 생활에 대한 관찰력을 길러준다. 좋은 책이 학생들에게 미치는 영향은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 독서는 전 교과를 통하여 이루어져야 한다.
2. 인성 교육
가. 인성 교육
(1) 정서교육에 의해 마음의 발달을 조화롭고 통합되게 하는 것이다. 마음의 조화와 통합은 인간됨의 바탕이 될 뿐 아니라 그 자체를 인간됨의 모습이라고도 말할 수 있다.
(2) 가치교육은 학생들이 과업의 성취를 통해 절정경험을 하고, 그 속에서 존재가치를 지각하여 삶의 의미와 보람을 발견할 수 있도록 도와주는 일이다.
(3) 도덕교육은 학생들이 도덕적 가치를 추구하고 사회적 차원에서 더불어 살아가는, 인간답게 살아갈 수 있게 돕는 교육이다.
나. 인성 교육의 방향
(1) 인성교육은 “인간존엄성”을 바탕으로 한다. → 愛己
가치의 추구와 실현은 사람으로부터만 찾아볼 수 있는 삶은 모습이다. 인간이 추구하는 가치 중의 하나가 생명의 존엄이다. 그것은 자기를 사랑하는 것에서 시작된다.
(2) 정직의 실천 → 인간다운 삶
미래 사회의 한 특징은 사람들과 제도들이 점점 더 서로 긴밀한 상호 의존 관계의 그물 속에 들어간다는 것이며, 그것은 더 넓고 깊은 상호 신뢰를 전제로 한다.
(3) 인내심 배양 → 인생의 참 행복
우리의 삶에는 욕구불만, 스트레스, 좌절이 없을 수 없고, 그것을 적절하게 겪는 경험 없이는 그것을 이겨내는 삶의 강건성과 의연성을 기를 수 없다.
(4) 남에 대한 배려 → 함께 살아가는 공동체
우리는 ‘바른 예의“를 강조하지만 이런 덕목이 빛을 바래고 있는 것이 현실이다. ‘남을 배려하는 마음’을 갖게 하는 것은 사회를 윤택하게 만든다.
(5) 질서, 청결, 친절의 생활화 → 민주시민 의식
(6) 인간은 가소성(可塑性)이 크므로 어릴 때부터 인성교육을 강화해야 한다.
사고와 관념이 형성되는 특정기간에 교육을 받지 못하면 학습 효과를 기대하기 어렵다.
(7) 인성 교육은 전 교과를 통하여 실천하고 지식을 통한 도덕, 윤리 교육뿐만 아니라 대화, 토론, 상담, 봉사 활동 등의 실천적 활동이어야 한다.
다. 인성 기르기
(1) 대화와 글을 통한 의사소통 능력을 기른다.
(2) 건강한 몸가짐을 갖게 한다.
(3) 반성하는 습관을 가르친다.
(4) 생활예절을 가르친다.
(5) 체험을 통해 스스로 깨닫게 한다.
(6) 어른(부모)이 본을 보인다.

키워드

21세기 교육,   지식사회,   패러다임,   교육개혁