인터넷중독 실태와 예방대책

소개글

인터넷중독 실태와 예방대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 인터넷 중독이란?

Ⅲ. 인터넷 중독의 원인
1). 개인요인
2). 가족요인
3). 학교 및 또래 환경 요인

Ⅳ. 인터넷 중독의 기준

Ⅴ. 인터넷 중독의 실태
1). 중독위험군 구분에 따른 인터넷 사용시간
2). 중독위험군 구분에 따른 수면시간
3). 중독위험군 구분에 따른 인터넷 접속 장소
4). 중독위험군 구분에 따른 인터넷 활동 내용
5). 중독위험군 구분에 따른 성적 분포

Ⅵ. 인터넷 중독과 공존병리

Ⅶ. 청소년 인터넷 중독의 문제점

Ⅷ. 인터넷 중독 예방 대책
1). 개인적 차원
2). 가정적 차원
3). 지역사회 및 학교
4). 사회 및 국가적 차원

< 참고자료 >

본문내용

그 과정에서 정말 인터넷 사용이 문제가 되는지가 파악된다.
(2) 변화를 위한 방법은 자녀 스스로 만들도록 해야
자녀에 대한 파악이 끝나면 본격적으로 문제에 대한 ‘협상’을 시작해야 한다. 이때 유의해야 할 점은 자녀 스스로 자신의 상황을 분명하게 인식하게 하는 것과 대안행동을 결정하도록 하는 것이다. ‘지금과 같은 상태가 계속된다면 나의 미래에는 어떤 일들이 생기게 될까’라든가, ‘지금 당장 인터넷 사용을 줄였을 때 아쉽고 괴로운 것을 해결하려면 무엇이 필요한가’등의 질문은 자녀가 스스로 변화를 위한 방법을 찾는 데 유용하다.
(3) 달성하기 쉬운 1차 목표부터 세우자
자녀와 함께 대화하며 자녀 스스로 변화를 위한 방법을 찾았다면 이젠 효과적인 목표를 설정해 보자. 인터넷 사용시간과 여가시간, 잠자는 시간을 자녀 와 함께 정하는 것 등이다. 하지만 궁극적인 목표는 자녀 스스로 자기 통제능력을 키워가는 것이라는 점을 잊지 말자. 따라서 자녀가 자신의 인터넷 사용에 대해 문제의식을 갖고 인터넷을 하지 않는 시간을 보다 효율적으로 활용해 스스로 통제감을 경험하도록 도와야 한다. 목표를 세웠다고 반드시 그 목표만을 고집해서 는 안 된다. 계획의 실천 결과를 관찰했을 때 지키기 어려운 계획이었다면 얼마든지 새롭게 수정할 수 있는 융통성을 발휘할 수 있어야 한다.
(4) 즐거운 여가시간을 만들어라
자녀와 웃고 즐길 수 있는 여가시간을 만들어 보는 것은 자녀를 인터넷 중독에서 벗어나게 하는 데 매우 효과적인 처방이라고 할 수 있다. 찡그리며 화내거나 인터넷 좀 그만하라고 소리만 지르기보다, 우리 아이에게 즐거움이 될 만한 활동을 찾아주고 한번이라도 더 웃을 수 있게 만들어 준다면 인터넷이 더 이상 아이를 볼모로 잡고 있지는 못할 것이기 때문이다. 가족과 함께하는 여가활동을 찾는 것은 쉬운 일이 아니지만
① 주말에 여가활동을 찾기 위한 회의시간을 정한다거나
② 즐거운 활동과 관련된 기억 및 자료를 준비하고
③ 여가활동에 대한 브레인스토밍 방법으로 회의를 한다면 온 가족이 즐길 수 있는 여가활동을 찾는 데 도움이 될 것이다.
(5) 시간 관리의 중요성을 일깨워라
인터넷 중독의 장기적인 부정적 영향 중 하나는 시간관리 능력과 자기 통제 능력이 없어지는 데 있다고 할 수 있다. 특히 시간을 적절하게 관리하는 능력이야말로 인생의 진정한 주인이자 경영자가 되는 것인데, 이런 자기 계발에 투자해야 할 시간과 노력을 인터넷이라는 한 곳에만 쏟고 있으니 문제가 되는 것이다. 학교에서 흔히 숙제로 내주는 동그라미 모양의 계획표는 처음부터 지켜질 수 없는 이상적인 계획일 경우가 많다. 보다 현실적인 계획표는 몇 시에 무엇을 한다고 정하는 대신, 중요한 일은 반드시 하루에 얼마동안 하는 것으로 계획을 세운다면 보다 쉽게 스스로 약속을 지키게 될 것이다.
3). 지역사회 및 학교
청소년들의 인터넷 중독을 방지하기 위한 대표적인 사회기관이다. 특히 학교에서 교사들은 학생들의 생활을 자연스럽게 면밀히 관찰할 수 있다. 교사들은 컴퓨터 교육시간 외에 일반 교과목 시간에도 게임방 출입을 자제할 수 있도록 학생들을 지도하고, 담임교사는 학생들이 게임으로 인해 학교생활에 어려움을 겪는지, 아니면 다른 이유가 있는지 초기에 개입해 상담하고, 학생이 게임중독으로 무단결석 할 때 적극적으로 개입하여 학생이 중도탈락하지 않도록 지도해야 한다. 학교에서는 사회공간이자 문화매체로서의 인터넷에 대한 교육, 온라인게임 중독 예방교육, 불건전한 정보에 대처하는 능력과 건전한 인터넷 사용에 관한 미디어 교육이 다양한 교과목 안에서 이루어져야 한다. 시도교육청에서도 다양한 프로그램을 개발하여 시범사업을 실시하여 지역학교에서 활성화하도록 노력해야 한다. 학교활동과 동아리 활동 시간에 교사와 학생이 적극적으로 예방프로그램에 참여하여 온라인게임 중독으로부터 청소년이 스스로를 지킬 수 있도록 돕는 교육이 필요하며 지역사회에서도 시민단체나 지방정부가 협력하여 네티즌을 육성하는데 필요한 인터넷 문화교육 프로그램의 개발과 운영, 관련 정보의 제공자 역할을 해야 한다.
4). 사회 및 국가적 차원
(1) 사회적 차원
청소년 인터넷 중독에 대한 통계나 정보의 부족으로 인해 적절한 대비가 이루어지지 못하고 있다. 현재 우리나라는 지역종합사회복지관의 학교사회사업 담당자, 학교사회사업협회에서 시험적으로 운영 및 파견하고 있는 학교사회사업가, 그리고 정부 단체에서 인터넷 중독 상담사가 관할 학교로 파견되어 인터넷 중독 예방을 위한 프로그램을 진행하고 있다. 그러나 인터넷 중독 등 인터넷 사용에 따른 여러 가지 문제에 대한 합당한 프로그램 자체가 부족하거나 전문적이지 못한 상태이다. 또한 학교에서의 치료가 비교적 접근이 편리한 방향임에도 불구하고 외부 전문가에 대한 정보 부족 등의 이유로 인해 학교들이 인터넷 중독 치료에 적극적이지 못한 실정이다. 공익성격의 홍보 및 교육프로그램을 개발, 운영하여 사회성원들의 의식 함양에 노력해야 한다. 아울러 기준 및 법제도적 장치를 마련하며 전문기관을 통하여 인터넷 중독 상담과 치료를 위한 다양한 치료접근 방법을 개발, 적용해야 한다. 온라인 게임중독에 대한 상담 및 치료서비스를 제공하는 기관의 확충과 상담 및 치료전문가를 양성해야 한다. 나아가 국제적 교류를 통해 정보 및 사례공유로 협력 사업을 강화해야 한다.
(2) 국가적 차원
① 단기적 개입
② 장기적 개입
- 기존 관련법규간 유기적 연관성 확보
- 정부, 공공, 민간 부문 간 역할분담
- 정책수단간 정합성 확보
- 인터넷 중독 현황분석 및 평가체제 확립
- 민간부문과의 협력 및 유대강화
- 중독예방정책의 일관성확보
- 중독예방 국제협력 강화
- 예방정책과정의 민주성확보
- 법제도적 환경 정비
- 정책결정과 집형의 연계
< 참고자료 >
이형초(2006). 인터넷중독 완전정복
고영삼 (2008). 인터넷 중독 실태와 국가정책 대응
국가청소년위원회(2006). 청소년 인터넷 중독 상담
김병구 (2008.) 한국정보문화진흥원. 인터넷중독정책동향 및 법 제도 연구과제
한국정보문화진흥원, 청소년 인터넷중독 자가진단 척도 고도화 연구
키워라2 2008-7-7

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