학습심리학_학습된 무기력과 처벌에 대한 질문_1

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학습심리학_학습된 무기력과 처벌에 대한 질문_1에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자존감이 낮은 아동의 특징
2) 무기력 감소 방안
① 엄마와의 애착 관계 형성
② 아이의 결정권의 존중
③ 아이의 장점 리스트만들기
④ 무심코 하는 말과 행동 조심
⑤ 아이의 성취감 맛보기
3) 처벌
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

감이 생길 수 있다.
④ 무심코 하는 말과 행동 조심
부모들은 무심코 하게 되는 말과 행동이 있다. 아이 앞에서 한숨을 내쉬면서 말하거나 찌푸리면서 말하거나, 다른 아이들이나 형제를 비교하면서 말하는 행동은 아이 자존감에 안 좋은 영향을 주기 때문에 자제하고 조심해야 한다.
⑤ 아이의 성취감 맛보기
일상생활 속에서 아이가 성취감을 느낄 수 있게 도와주는 것이다. 혼자서 책가방 챙기기, 스스로 세수하고 옷 입기 등처럼 스스로 성취 경험을 맛볼 수 있도록 해주도록 한다. 계속해서 부모가 해주는 행동을 하는 것이 아니며, 강제적으로 시키는 것도 좋지 못한 방법이다.
3) 처벌
처벌은 강약이 존재해야 한다. 처벌에 대해서 아동과 약속을 정한 규칙에서 이루어져야 한다. 그래서 처벌이 무조건적으로 나쁘다고 보지 않는다. 약속을 하고 지키지 않은 부분과 그에 맞는 처벌도 아동이 정하도록 한다. 그리고 교육과정에도 자존감이 낮은 친구는 큰 것을 바라기보다 아주 사소한 부분에서 같이 할 수 있도록 하고, 책임과 역할을 부여한다. 쓰레기통을 버리거나, 책장을 정리하는 역할을 부여하면서 자신의 역할에 대한 성공과 칭찬, 주변의 격려가 지속된다면 자존감이 올라갈 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
아동의 자존감 상승은 부모와 주변의 성인의 몫이 크다. 아이는 스스로 자존감이 낮지 않았다. 일상 경험 속에서 위축되고, 무시 받는 행동으로 인하여 변화된 것 뿐 이므로 도움을 받아 개선될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 학습심리학(인간의 사고,정서,행동의 이해),Matthew H.Olson, B.R.HERGENHAHN, 학지 사(2015)

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학습심리학,   학습,   무기력,   질문