청각장애아동 교육

목차

청각장애아동 교육

◐ 세계보건기구(WHO)의 장애 개념
1. 정의 및 분류
◐장애인복지법령(2005.1.1기준) <장애등급기준>
2. 원인
◐ 혈족 결혼 금기원인.
3. 출현율
4. 발견
5. 발달특성
6. 청각장애아동의 교육
7. 청각장애아동 교육의 과제 및 전망

본문내용

gual Method)
- 모국어를 수화언어(자연수화)로써 인정하고 교육을 개시하여 나중에 제2 외국어로서 일반 언어를 도입하는 방업으로 수화및 일반 언어를 발달 단계에 맞추어 사용한다는 개념.
7. 청각장애아동 교육의 과제 및 전망
1)교육대상
1. 농아동을 대상으로 시작
2. 교육이 분화되어 난청아동을 대상
3. 최근에는 청각장애를 갖는 중복장애아동도 교육대상으로 확대
2)교육기관
1. 일반학급에서의 통합교육
2. 청각장애학교 혹은 특수학급(난청학급)
3) 조기발견 및 조기교육
(1) 조기발견- 장애의 종류에 관계없이 중요한 과제이며 특히, 청각장애의 경우 2차 장애인 의사소통장애를 극복하기위한 심각한 과제
1. 다양한 체험이나 경험을 통한 인지형성, 언어획득가능
2. 의사소통장애 극복을 위한 보청기 착용의 습관형성
3. 구음기관 발달을 통한 발음훈련을 하는데 결정적 요건
(2) 조기교육
1. 교육상담을 중심으로 다양한 기관이나 시설에서 독자적인 방법으로 이루어짐
2. 유아기 : 전인적 발달을 위한 부모지원이 교육의 중심과제 → 전문가에 의한 시스템 구축이 필요
3. 3세 이상 아동: 부모의 부담이 크다 →전문가에 의한 방문조기교육 혹은 순회조기 방문 교육 체제가 필요
4)학력 향상
- [9살수준의 장벽]혹은[구원현상]이 청각장애아동교육의 커다란 과제
- 읽기 및 쓰기 능력의 향상은 정보의 수집 및 발신 인격 형성에 중요
1. 구화법지도, 의사소통방법 개발
2. 수화나 지문자와 같은 의사소통수단의 연구가 요구됨
3. 아동의 의욕을 높이고, 학습내용을 정선하여 지도법과 평가법을 개발
5) 난청아동 교육
1. 일반학급에서의 통합교육
2. 취학배치 및 그운용
3. 취학 후에도 적절한 재배치가 가능하도록 지속적인 관찰, 진단이 필요
6) 교육기기활용
1. 음성정도 습득을 휘한 보조수단- 영화, 슬라이더, TV, 비디오교재들이 활용
2. 현재- 교육사무, 보청기관리, 발음발어훈련, TV프로의 문자방송, 장애인관련 프로그램 제작, 팩스, 컴퓨터통신 및 인터넷 등등
7) 고등교육의 발전
1. 일반의 고학력화 경향과 함께 청각장애인에 대한 고등교육의 필요성이 증대
2. 미국1985년 고등교육기관에 진학하는 청각장애인은 약40%
3. 장애인고용법의 개정에 힘입어 취업률이 증가 되면 고등교육기관에 진학률도 따라서 증가될 것으로 전망
4.일반대학에서의 교육뿐만 아니라 청각장애인의 특성에 맞는 대학수준의 고등교육기관이 필요

키워드

장애 ,   장애인 복지,   발달특성,   청각장애아동,   청각장애아동 교육