유아의 사회성 발달과 인간관계

목차

1. 유아 사회화의 필요성
2. 유아의 사회성 발달과 인간관계
2.1. 가족관계 요인
2.2. 또래집단과의 관계 요인
2.3. 교사와의 관계요인
2.3.1. 교사의 성격
2.3.2. 교사의 기대와 칭찬
3. 유아사회화 관련 변인
3.1. 가정
3.2. 또래집단
3.3. 유아교육기관
3.4. 지역사회 환경

본문내용

용을 하는 것으로 교사는 유아들이 독립적으로 행동하는 것을 격려한다. 그러한 상황에서 유아는 자기 힘으로 생활해 나가는 것을 배워야만 한다. 뿐만 아니라 상당한 양의 사회적 학습이 반복되는 집단에 참여함으로서 일어나게 된다. 어떤 행동은 또래들이 받아들이지 않으나 어떤 행동은 유쾌하고 즐거운 반응을 얻게 되어 강화를 받게 된다.
유아교육기관은 목적과 교육 방침 등이 다양하다. 따라서 유아가 성취하는 행동도 다양하다 특히 교육기관의 상황, 교사의 특성 등이 유아의 경험에 영향을 준다고 볼 수 있다.
3.4. 지역사회 환경
지역사회의 환경은 가정환경이나 유치원 환경만큼 직접적이고 가까운 것은 아니다. 그러나 지역사회가 지닌 특성은 도시와 농촌 및 도서 벽지가 각각 서로 다르다. 따라서 이러한 지역사회의 특성이 아동의 사회화에 영향을 미치는 것으로 규명되었다. 우리나라에서도 한국정신문화연구원의 「한국인의 초기 사회화 과정 연구」(1983)가 사회화게 영향을 미치는 지역사회 환경의 차이를 규명해 준 바 있다. 이 연구는 출생에서 6세 까지의 우리나라 유아가 도시, 농촌, 도서 벽지라는 서로 다른 지역사회 환경의 차이에 따라 어떻게 서로 다른 사회화 과정을 거치고 있는가에 대한 상이한 모습을 보였다.
<< 참고 문헌 >>-------------------------------------------------------
· 유효순, 이영자 (1999). 유아사회교육. 서울 : 교문사.
· 장선철 (1998). 유아사회교육. 서울 : 동문사.
· 최혜순 (1995). 유아의 사회성 발달과 지도. 서울 : 백록출판사.

키워드

유아의 사회화,   유아 사회화 관련 변인,   유아의 사회성 발달