[근대사회][근대사][근대]근대시기(근대사회, 근대화)의 의복과 가르손느복식, 근대시기(근대사회, 근대화)의 음악, 서양과 한국의 근대시기(근대사회, 근대화)의 교육, 근대시기(근대사회, 근대화)의 예산제도와 행정 분석(근대사회, 근대사)

소개글

[근대사회][근대사][근대]근대시기(근대사회, 근대화)의 의복과 가르손느복식, 근대시기(근대사회, 근대화)의 음악, 서양과 한국의 근대시기(근대사회, 근대화)의 교육, 근대시기(근대사회, 근대화)의 예산제도와 행정 분석(근대사회, 근대사)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 의복
1. 낭만주의 스타일 시대
2. 크리노린 스타일 시대
3. 버슬 스타일과 S자형 스타일 시대

Ⅱ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 가르손느 복식
1. 가르손느의 출현배경
2. 가르손느의 대표적 특징
3. 남자복식의 특징
4. 여성복식의 특징

Ⅲ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 음악
1. 1900년 전후(前後)의 음악
1) 인상주의(印象主義, Impressionism)
2) 원시주의(Primitivism)
3) 표현주의(Expressionism)
4) 신고전주의(Neoclassicism)
5) 12음주의(Dodacaphonism)
6) 신즉물주의(Neue Suchlichkiet, 新卽物主義)
2. 1945년 이후의 음악
1) 구체음악(Musique Concrete, 具體音樂)
2) 전자음악(Elektronische Music, 電子音樂)
3) 우연성의 음악(Music of Chance Operation, 偶然性)

Ⅳ. 서양근대시기(근대사회, 근대화)의 교육
1. 사회적 배경
2. 국가주의 교육
3. 계발주의 교육

Ⅴ. 한국근대시기(근대사회, 근대화)의 교육
1. 19세기의 사회적 배경
2. 동학사상의 교육적 특징
1) 동학의 사상적 특징
2) 동학사상의 교육적 의미
3) 개화사상기의 교육

Ⅵ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 예산제도
1. 영국예산제도의 발달
1) 의회의 과세동의권의 확립
2) 세출에 대한 통제권
3) 행정부제출예산제도
4) 결산제도와 회계검사제도
2. 미국예산제도의 발달
1) 의회에 의한 예산편성
2) 행정부제출 예산제도의 확립
3) 예산제도의 개혁
4) 미국예산제도의 특징
3. 한국예산제도의 변천
1) 근대적 예산제도의 확립
2) 중앙예산기관의 위치
3) 예산회계법의 제정
4) 기업예산회계제도
5) 예산제도의 개선

Ⅶ. 근대시기(근대사회, 근대화)의 행정
1. 미국의 행정체제
1) 정부형태와 행정기구
2) 대통령
3) 행정부
4) 독립규제위원회
5) 중앙인사기구
6) 공사 및 반관반민기관
2. 독일의 행정체제
1) 행정체제의 조직과 기능
2) 행정체제와 관료제

참고문헌

본문내용

있다. 미국은 언제나 자유시장경제체제를 가지는 것으로 설명되고 있으며 그런 설명은 대체로 정확하다. 그런데 연방정부는 원칙상 사적으로 수행될 수 있는 수많은 경제활동에 참여하고 있는 것이 사실이다. 예컨대, 미국에서 가장 큰 단일 전력회사는 연방기업인 TVA이고 연방정부 역시 다른 수력발전사업을 통해 전력을 생산하고 있다. 연방정부는 또한 연방준비보험회사와 같은 공기업이나 준 공기업 등을 통해 대출보증출연이나 보험활동을 하고 있다. 미국에서의 공공분야는 대부분의 민주국가와 비교하여 규모가 적지만, 대개의 미국국민들이 느끼는 것보다는 크다. 이것은 한편으로는 경제와 사회에 영향을 미치는 간접적인 다양한 수단을 활용하기 때문이라고 보아진다.
2. 독일의 행정체제
1) 행정체제의 조직과 기능
연방정부는 16개 주 정부와 행정업무의 결정과 집행에 있어 협력적 연방체제를 이루고 있다. 지방정부의 구조는 전국적으로 통일적인데, 크게 지방군과 기초자치단체의 두 수준으로 구성된다. 이외에 대도시를 중심으로 도시군이 있는데 이는 앞의 두 지방정부의 행정권한을 모두 행사한다. 지난 1986년에 환경보호기능의 강화를 위하여 내무성에서 환경원자력성을 분리하였으며, 이에 따라 이전의 16성 체제를 17성 체제로 만들었다. 그리고 1991년에는 독일 통일로 인하여 통일관계업무를 담당하던 통일문제성을 폐지하고 그 인력을 흡수하여 동독재건실무단을 편성하였다. 국민보건과 사회복지기능을 분리하여 체계적으로 관리하기 위하여 청소년 가정보건성을 부인청소년성, 가정고령자성, 보건성 등 3개성으로 분리시켜 전체적으로 18성 체제가 되었다. 1994년에 미래를 위한 교육과 과학연구 및 기술개발을 연계·강화하기 위해 교육학술성과 연구기술성을 통합하여 교육학술연구기술성을 신설하였으며, 부인·청소년성과 가정·고령자성을 통합하여 가정고령자부인청소년성을 신설하여 16성 체제가 유지되고 있다. 우정사업의 민영화계획에 따라 우정청을 폐지하였다.
전형적인 독일의 성은 대부분 다른 국가들과 비교할 때 규모가 아주 작다. 공공부문이 국가경제에서 차지하는 비중을 고려하면 독일의 공공부문의 규모는 결코 작다고 할 수는 없으나 조직규모차원에서는 다른 국가에 비해서 성의 규모가 작다고 할 수 있다. 연방정부의 성 조직의 규모가 이처럼 작은 이유는 대부분의 경우에 주정부에 대해 사무이양을 했기 때문이다. 연방정부와 주(Lander)정부와의 수직적인 권력분립이 잘 되어 있다. 지방정부는 주정부의 일부이고 따라서 헌법이나 공식구조들은 개별 주에 의해서 만들어진 것들이다. 그러므로 밑으로 내려가면 지방정부마다 각기 다른 공식구조를 가지고 있게 마련이다.
각 성의 장관들은 다른 내각책임제 국가에 비해서 지위의 안정성과 업무의 자율성이 매우 높은 편이다. 프랑스와는 달리 고위 공무원들이 장관으로 임명되지 않는 점이 특기할 만 하다. 이러한 점은 다시 말해서 프랑스의 관료의 정치화현상과는 다른 측면을 엿보게 하는 대목이다. 따라서 독일의 연방정부의 장관들은 정치인들이지 행정관료가 아니다. 그렇지만 장관들은 전문적인 정치인들이면서도 그 자신의 활동영역에서 전문가로 인정받고 있는 사람들이다. 따라서 부처간의 장관이동은 매우 드문 사례에 속한다. 이러한 각료의 성격은 최근에 정무차관의 임용을 통한 각 성의 대의회관계를 다루도록 하였는데, 대개 장관과 밀접한 정치적인 동료인 의원으로 그 직이 충원되고 있는 데에서도 확인된다.
독일의 각 성에는 장관이하 1-2명의 정무차관과 1-2의 사무차관이 있다. 정무차관은 주로 대 의회업무 등 각 성의 대외 업무를 담당한다. 사무차관은 장관의 지시를 받아 성의 업무를 총괄하고 사무차관 이하의 국장, 부장, 과장을 각각 지휘한다. 정권교체 시에는 사무차관과 국장이 일시에 퇴직하고 장관과 같은 정치신조를 가진 자가 새로 등용된다.
종래의 서독으로 불리었던 지역의 11개 주와 동독지역이었던 곳의 5개의 합쳐 모두 16개 주정부가 존재한다. 각각의 주 정부에는 주지사 밑에 6-8개의 부처를 가지고 있다. 통일이 되고 난 후 서독의 주정부 차원에서는 동독에 있었던 주 정부에 대해 인력과 자본뿐만 아니라 각종 제도를 지원하여 동독은 철저히 서독의 모델을 따르게 되었다.
2) 행정체제와 관료제
(1) 전반적인 특징
독일관료제는 모든 정부의 행위는 합법적이어야 한다는 법치국가의 이념 하에 형성·발전되었으므로, 공직구조와 운영은 고도의 항구성과 일관성을 견지해왔다. 여러 차례의 전쟁과 정치적 변혁 속에서도 프로이센 관료제의 원형이 유지되어 왔고 엄격한 자격요건과 임용기준이 지켜지고 있다. 흔히 독일관료제의 특징으로 지적되는 것은 종신임용제, 국가에 대한 충성과 성실한 봉사, 국가를 대표한다는 공직관과 자부심, 공무원에게만 허용되는 여러 가지 특혜, 중류계층이상의 출신자 내지 상류계층으로부터의 충원 등이다. 이러한 독일 관료제의 본질은 군주정치와 공화정치, 독재체제를 거치면서도 대부분 그대로 존속되고 있는 것이다.
(2) 정부의 역할과 공공정책의 특성
독일 정책의 핵심적인 특징은 중도노선의 정책을 지향한다는 점이다. 정책내용에 있어 미국식 시장자본주의정책과 스웨덴식 사회민주주의정책의 중간적인 성격을 띤다. 즉 경제의 효율성을 강조하는 경제정책과 평등과 분배를 강조하는 복지국가 사회정책이 묘한 조합을 갖는다. 19501985년 독일은 OECD국가 중에서 최저의 인플레이션율을 보이면서, 많은 사회복지제도와 함께 실업률이 또한 낮은 편이었다. 이것은 인플레이션과 실업의 역(trade-off)관계의 경제이론에서 볼 때 독일은 예외적인 경우에 속한다. 이러한 중립성의 정책은 독일의 역사적 유산과 정치사회제도가 복합적으로 작용함으로써 형성되어 왔다.
참고문헌
· 노상우, 교육의 역사와 사상, 1998
· 박균섭, 근대와 근대 교육사, 아이필드 중
· 박영희 외, 한국의 예산과 정책, 다산출판사, 2002
· 신상옥, 서양복식사, 수학사, 2002
· 세계복식사 문화사전, 세계복식사편찬위원회
· 이계학 외 5명, 근대와 교육사이의 파열음
· 정흥숙, 서양복식문화사, 교문사, 1997
· 전태련, 함께하는 교육학, 마이쌤, 2008

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