청소년 학교폭력

소개글

청소년 학교폭력에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년 문제의 개념과 관계요인
(1) 개념과 정의
(2) 청소년범죄와 지위비행
(3) 우리나라의 분류
(4) 청소년범죄의 성격
(5) 청소년문제의 유래와 관련요인
(6) 우리나라 청소년문제의 관련요인

2. 청소년 문제의 원인에 관한 이론
(1) 생물학적 이론
(2) 정신분석학적 이론
(3) 사회학적 이론

3. 청소년 문제의 실태와 유형
(1) 청소년문제의 실태
(2) 청소년문제의 유형
(3) 청소년문제의 국제적 경향

4. 학교폭력(범죄행위)
(1) 개념
(2) 관련요인
(3) 학교폭력의 실태

5. 학교폭력(비행청소년)에 대한 처리와 대책
(1) 전통적 대책
(2) 대처방법에 대한 견해 및 예방교육 실태
(3) 새로운 대안

본문내용

4
(48.9)
221
(27.5)
18
(2.2)
19
(2.4)
233
(28.9)
주 : ( )안은 점유율임 자료 : 대검찰청 // 청소년 백서 2007 //
② 상담
㉠ 중요성
- 학교폭력의 예방과 해결을 위한 다양한 활동 가운데서도 상담은 가장 구체적인 도움을 제공하는 역할을 한다.
- 학교폭력 문제의 예방과 해결에는 전문적인 개입이 필요하며, 상담은 이러한 전문성이 뒷받침되는 활동이기 때문이다.
- 상담은 학교폭력 문제의 징후를 발견하고 더욱 심각해지는 것을 예방하는 데 결정적인 역할을 한다.
- 상담은 개인에 대한 관심뿐 아니라 문제가 발생하고 확대되게 만드는 환경적 요소를 사전에 감지하여 문제가 되는 환경
에 대해서는 개선을 시도하고 더 나아가서 학교폭력 예방 및 문제 해결을 위한 제도 개선으로 이끄는 역할을 한다.
☞ 최근의 상담동향은 문제 해결, 치료적인 것을 넘어서 행복한 삶의 추구에 더 큰 관심을 기울이는 활동으로 발전하고 있다. ㉡ 목적에 따른 상담구분
☞ 학교폭력 상담은 학교, 사회단체, 정부기관, 상담전문기관 등 다양한 장면에서 이루어지며, 예방상담, 위기상담,
추수[推數]상담 등 과정별 목적의 위해 개인상담, 집단상담, 자문과 중재 등 다양한 형태로 이루어진다.
㉢ 상담의 전체의 진행과정
ⅰ. 상담의 시작 ⅱ. 문제에 관한 정보 수집 ⅲ. 해결방안을 위한 실마리 찾기(내담자의 원함과 대처에 초점)
ⅳ. 해결을 위한 상담자의 방안 공유 및 제시 ⅴ. 상담종결(정이 및 사후관리를 위한 연속상담의 가능성 열어 놓기)
※ 학교폭력 상담 신고 추천 사이트(『청소년의 법과 생활』법무부)
① 청소년 위원회 (www.youth.go.kr) ② 청소년 폭력 예방 재단 (www.jikim.net)
③ 서포터즈1388 (www.1388.or.kr) ④ 한국 청소년 상담원 (www.kyci.or.kr)
⑤ 한국 청소년 쉼터 협의회 (www.jikimi.or.kr) ⑥ 왕따닷컴 (www.wangtta.com)
② 치료 및 예방프로그램
㉠ 우리나라 프로그램
ⓐ 학교폭력 피해자 치료 프로그램
ⅰ. 청소년 무지개 프로그램 : 2002년 청소년 위훤회 지원으로 개발되었으며, 학교장면 및 청소년 기관에서 널리 활용할 수 있도록 다양한 매뉴얼을 소개하고 있다. 내용으로 마음의 힘 키우기, 관심과 사랑나누기, 친구 상담연습, 학교갈등 통찰과 선배체험나누기, 희망 가꾸기 요소로 구성되어 있고 각 영역별로 책읽기, 비디오 보 기, 활동 등의 게 가지 영역으로 나뉘어 있다.
ⅱ. 친구야 놀자 프로그램 : 2004년 한국청소년 상담원 우수상담 프로그램으로 선정된 바 있으며, 2003년도에 캠프로 전환되어 현대 프로그램 주요일정으로는 2박3일 동안 캠프와, 5개월 동안 월1회의 사후모임 등으로 진 행 되어 장기적으로 사후치료를 하고 있다. 또한 청소년들의 주 관심사인 미디어 제작활동 등의 다양한 방법을 심리치료와 접목시켰다는 그 의의가 있다.
ⓑ 가해학생 대상 특별 프로그램
ⅰ. 집단프로그램 : 사회적 관계에 대한 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 장점이 있으며, 집단프로그램에 참여함으로써 진정한 소속감을 가질 수 있고 자신의 외로움을 극복할 수 있게 하며 자신감을 경험하게 하는데 목적이 있다. 또한 타인에게 이해 받고 존중 받고 있다는 감정을 알게 되며 진정한 자신감을 회복하고 극복하는 데 도움을 주고자 한다.
분류
형태
횟수
회기별 소요시간
진행기간
총 소요 시간
비고
단기
집중형
사회봉사명령
+사후관리
5~7회
7시간
10일 이내
30~50시간
-즉각 개입가능
-사후관기 필요성 높음
중기
집중형
집단상담
+사후관리
6~8회
2시간
1개월
12~16시간
-진행 중 또는 종료 후에 개인상담 병행
장기
집중형
집단상담
+개인상담
+사후상담
10회이상
2시간
수개월
20시간이상
-장기적, 지속적 장점
-중도이탕 우려
-사후관리
ⓒ 학교폭력 예방프로그램
“내가바로지킴이”등 (청소년폭력예방재단 www.jikim.net , 청예단 원격연수원 www.ejikim.com)
㉡ 해외 프로그램
ⓐ“미국 학교 폭력 예방 프로그램”
ⅰ. RCCP(resolving Conflict Creatively Program) 프로그램 : 초등학교교사와 학생들이 비폭력적인
방법으로 갈등을 해결하고 폭력적인 상황이 발생하지 않도록 예방하며 다른 문화에 대한 이해를 촉진하기 위하여 고안된 프로그램이다.
ⅱ. PATHS(Promoting Alternative Thinking Strategies) 프로그램 : 유치원부터 초등학교 5학년까 지의 아동을 대상으로 정서인식, 긍정적 교우관계, 문제 해결능력 등 친 사회적 행동기술을 가르치기 위하여 고 안된 프로그램이다.
ⅲ. Second Step 프로그램 : 학령전기부터 중학교 연령의 아동을 대상으로 교사가 폭력에 관한 태도나 행동을 변화시키는 학급단위 교육과정이다.
ⓑ 학교폭력 처치 프로그램
ⅰ. Brain Power 프로그램 : 아프리카와 라틴 학생들의 공격행동을 감소시키기 위해 고안된 프로그램이다.
ⅱ. Anger Coping 프로그램 : 공격적인 학생의 사회-인지적 기술을 향상시키기 위하여 고안된 프로그램으로서 분노를 적절하게 통제하고 적대적인 귀인을 줄이며 대인관계 문제 해결 능력 을 향상시키는 데 중점을 둔다.
ⅲ. Fast Track 프로그램 : 학교폭력을 감소시킬 수 있는 다양한 전략들을 통합한 프로그램이다.
ⅳ. Forgiveness 프로그램 : 대인관계에서 심리적-정신적 상처를 경험한 사람들이 위해를 가한 사람에 대
하여 분노나 원한을 감소시키고 긍정적인 사고나 정서를 가질 수 있도록 고안된 교육 프로그램이다.
참고문헌
1. 교육사회학의 이해, 차경수外, 양서원
2. 학교폭력 예방과 상담, 문용린外, 학지사
3. 청소년비행론, 김준호外, 청목출판사
4. 2006년 학교폭력실태 조사 보고서, 청소년폭력예방재단
5. 2007년 청소년백서
6. 2008 청소년 통계 보도 자료(본문), 보건복지부(Homepage download)
7. 청소년복지론, 홍봉선外, 양서원
8. 교육학과 교육, 이용남外, 교육과학사
9. 교육심리학(개정판), 구광현 外, 동문사

키워드

청소년 ,   학교폭력,   폭력,   비행청소년,   청소년 범죄,   통제이론,   청소년 문제,   범죄