일제치하의 공공도서관

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개화기의 도서관
1. 대한도서관
2. 대동서관
3. 동지문예관, 서적종람소
4. 일인문고
5. 문중문고
Ⅲ. 일제치하의 도서관
1. 일제치하의 공공도서관 정책
1) 무단통치시기
2) 문화통치시기
3) 황민화통치시기
2. 일제하의 공공도서관 현황
3. 도서관의 사회교화활동
Ⅳ. 일제하의 도서관 설립
1. 조선총독부 도서관
2. 철도도서관
3. 사립 공공 도서관 - 일본인에 의한 설립
4. 사립 공공 도서관 - 한국인에 의한 설립
5. 사립 공공 도서관 - 향교 재단에 의한 설립
6. 공립 공공 도서관
Ⅴ. 일제치하 공공도서관에 대한 탄압
1. 한국어로 출판된 도서의 분서
2. 출판물의 탄압강화
3. 기부행위의 금지
4. 청년활동의 와해
5. 도서관에 대한 단속
Ⅵ. 일제치하 식민지 정책에 따른 민족저항운동과 도서관
1. 1910년대 무단통치
2. 1920년대 문화통치
3. 1930년대 황민화통치
Ⅶ. 해방 이 후의 도서관
Ⅷ. 결론
참고문헌

본문내용

작한 청년단체의 조직과 함께 도서관설치활동이 전개될 수 있었고, 문화정치말기에는 일제의 탄압이 노골화됨으로써 청년단체에 의한 도서관활동은 더 이상 계속될 수 없었다.
3. 1930년대 황민화시기
문화정치말기부터 시작된 일제의 무자비한 탄압으로 도서관활동이 사실상 중단되었다가 황민화시기에 3개의 청년단체에 의해 도서관설치활동이 있었던 것으로 나타나고 있다<표 1>. 그러나 이들 도서관은 문화통치시기에 전국적으로 일기 시작한 청년단체의 도서관설치활동과는 근본적으로 차이가 있다가 보아야 한다. 이 시기에는 일제의 정책에 순응하지 않은 청년활동은 사실상 허락될 수 없었던 것과 같이 일제의 정책에 역행하는 도서관활동은 더더욱 불가능한 시기이다. 그래서 이 시기에 설립한 3개의 도서관은 일제가 주도하였거나 일제의 보조금에 의한 것으로 일제의 정책에 순응하는 도서관활동이었다. 1938년 5월에 설립활동이 확인된 경남김해대천청년단에 의한 대천농촌도서관활동은 일제말기에 일제가 식민지정책으로 전개한 농촌갱생운동의 일환으로 설립한 농촌문고 활동이었다. 1938년 10월에 강원도 평강청년단에 의한 평강도서관의 경우는 이들 청년단체가 총독부보조금과 지역주민의 동정금으로 설립한 것이었으며, 1939년 4월에 성진의 보국청년단이 독지가들의 기금으로 설치한 성진도서관의 경우도 내용적으로는 일제의 식민지정책에 순응한 도서관이었다.
이렇게 황민화시대에 청년단체에서 설립한 도서관은 일제의 식민지정책의 실천기관이거나 순응하는 시설로 인정된 기관이 아니면 사실상 설립할 수 없었다. 1930년 청년단체에 대한 탄압이 표면화되면서 민족계몽을 목적으로 한 청년단체의 도서관활동은 거의 전무한 상태였고, 사실상 활동이 불가능한 시기였다.
Ⅶ. 해방 이 후의 도서관
해방 후 일인들이 관리하던 모든 도서관을 우리가 인수하여 새로운 운영체제를 갖추게 되었다. 1945년 8월에 조선 총독부 도서관을 국립중앙도서관으로 기구를 개편하고 조선 도서관 협회 준비 위원회를 결성하여 1947년 4월 21일에 도서관 협회 창립총회를 개최하였다. 또한 1946년 4월에는 국립 중앙 도서관 내에 조선 도서관 학교를 설치하여 현직 사서들에 대한 도서관 교육을 실시하고 도서 수호 문헌 수집 위원회가 결성되어 장서를 보존하고 이후 발간되는 모든 문헌을 수집하기 위해 노력한다. 그러나 이 시대의 도서관은 근대적 이념을 지닌 인자의 부재로 인하여 8.15이후의 과제인 일제의 잔재와 봉건 잔재를 청산하고 민주 정부를 수립하려는 민족운동과 궤를 같이 하여 진행된 해방 직후의 문화 운동에 합류하지 못해 관심 밖으로 밀려나게 된다. 이 무렵 6.25사변이 발발한다. 전쟁으로 인해 국립도서관은 부산 시립 도서관으로, 서울대 도서관은 경남 도청으로 이관하는 등 경향 각지의 도서관은 부산으로 옮겨졌다. 그리하여 환도하던 1952년까지 거의 모든 도서관은 폐쇄 상태였었다.
다만 부산 시립 도서관, 경주 시립 도서관 그리고 진해의 해군 사관학교 도서관 등만이 개관되었을 뿐이다. 그러나 당시 피난지인 부산에서 대한민국 국회도서관이 설립되었고 전란 중에 육군 대학 도서관과 육군 사관학교 도서관이 설립되었다. 한편 6.25의 참변으로 인하여 교통 도서관, 춘천 시립 도서관, 진주 시민 도서관 등이 완전히 소실되었고 주요한 대학 도서관의 건물 및 자료가 망실되었으며 무엇보다도 도서 관계 지도자들이 납북된 것이 가장 큰 손실이었다.
Ⅷ. 결론
일제의 식민지교육정책은 교육기관을 통한 일본어보급 그리고 일본문화를 주입시켜 조선인을 황민화하는 데 그 목적이 있었다. 이와 같은 현상은 사회교육시설인 공공도서관정책에도 반영되었다. 일제기간의 도서관활동은 애국운동의 차원에서 민족정신과 독립의식을 고취시키기 위한 조선인들의 계몽을 목적으로 설립된 공공도서관활동과, 애국교육기관을 말살하기 위한 조선인설립 도서관의 탄압, 그리고 이를 압도할 수 있는 일제의 도서관설치 운동과 이들 시설을 통한 교화활동 등 한민족과 일제간의 반복의 연속이었다.
조선인에 의한 근대적인 공공도서관활동은 순수 민간주도로 개화파 인사들에 의해서 1902년에 서울의 ‘대한도서관’과 평양의 ‘대동서관’ 설립운동이 최초로 전개되었으나 일제의 강점에 의한 탄압으로 결실을 보지 못하였다. 일제기간 특히 사회교육시설인 조선인 민족계몽도서관에 대한 탄압은 분서, 검열 표준, 자료수집 제한 등을 통한 도서관의 중요 매체인 조선민족사상이 담긴 도서의 근본적인 제거와 ‘기부금품모집취체규칙’ 등을 동원한 도서관의 경제적인 탄압, 그리고 사상도서의 취체라는 명목으로 수시로 도서관을 수색하여 그들의 정책에 반하는 활동을 하는 도서관에 대해서는 이를 폐관하기도 하였다.
일제는 조선인설립 도서관을 탄압하면서 한편으로는 이를 압도할 수 있는 도서관정책을 전개하여 도서관을 식민지정책 수행을 위한 중요한 교화시설로 활용하였다. 일제는 조선인을 교화하기 위해 전국 관서와 일본인 개인 교육기관 등을 동원하여 공립과 사립도서관을 설립하고 이들 시설에 일본어자료에 의한 도서를 통한 일본어 보급과 일본사상의 전달을 기도하였다.
해방 이후에도 한국도서관은 끊임없이 변화와 개혁을 추구하는 활동을 하였다. 조선 총독부 도서관을 국립중앙도서관으로 기구를 개편하고 국립 중앙 도서관 내에 조선 도서관 학교를 설치하여 현직 사서들에 대한 도서관 교육을 실시하고 도서 수호 문헌 수집 위원회가 결성되어 장서를 보존하고 이후 발간되는 모든 문헌을 수집하기 위한 노력이 마침내 오늘날의 도서관에 이르게 하였다.
참 고 문 헌
김남석, 일제하 공공도서관의 사회교육활동, 계명대학교출판부, 1991
김남석, 일제시대의 향교재산과 공공도서관에 관한 연구, 사회교육과 도서관, 1996
김남석, 일제의 한국인 도서관에 대한 탄압, 사회교육과 도서관, 1996
김남석, 일제하의 청년단체의 도서관 설치활동에 관한 연구, 사회교육과 도서관, 1996
김남석, 일제시대 농촌문고에 관한 연구, 한국도서관정보학회지, 1996
김세익, 도서, 인쇄, 도서관사, 아세아문화사, 1992
이춘희, 근대 한국도서관사 연구, 한국문헌정보학회지, 1995
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