디지털자료실(전자도서관)의 필요성과 디지털자료실(전자도서관)의 추진방법, 구축원칙, 운영계획 및 디지털자료실(전자도서관)의 문제점 그리고 향후 디지털자료실(전자도서관)의 개선 과제 분석

소개글

디지털자료실(전자도서관)의 필요성과 디지털자료실(전자도서관)의 추진방법, 구축원칙, 운영계획 및 디지털자료실(전자도서관)의 문제점 그리고 향후 디지털자료실(전자도서관)의 개선 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 디지털자료실(전자도서관)의 필요성

Ⅲ. 디지털자료실(전자도서관)의 추진 방법

Ⅳ. 디지털자료실(전자도서관)의 구축 원칙

Ⅴ. 디지털자료실(전자도서관)의 운영 계획
1. 목적
2. 운영 방침

Ⅵ. 디지털자료실(전자도서관)의 문제점

Ⅶ. 향후 디지털자료실(전자도서관)의 개선 과제

참고문헌

본문내용

한다고 본다. e-book은 물론이지만 인쇄매체의 책과 함께 나오는 CD, Video 등 출판사의 다양한 매체출판, 도서관에서의 여러 가지 독서프로그램에 의하여 얼마든지 가능할 수 있다. 학교도서관에서는 사서교사의 지도아래 학생들의 독서활동이 계획적으로 이루어질 수 있다. 사서교사는 학생들이 읽을만한 독서자료를 선정하며, 학교의 교육활동에 맞추어 그것을 학생들이 읽도록 유도할 수 있으며, 독서에 문제가 있는 학생들을 상담과정을 통해서 치료할 수 있는 독서치료요법까지 제공할 수 있다. 그리고 그것들은 공간적 도서관에서 이루어질 수 있을 뿐 아니라 사이버공간에서도 이루어질 수 있다. 작가와의 만남을 메신저를 이용한 채팅을 통하여 혹은 e-mail을 통하여 주선한다거나 선정도서목록을 홈페이지에 올린다거나 하는 것이 모두 그러한 활동이며 이러한 것은 디지털자료실에서 가능한 것이다.
(4) 학교도서관은 정의적 영역에 대한 교육의 장이며 문화적 공간이 되어야 한다.
학교도서관에서는 학습이나 교양에 관련된 자료뿐 아니라 진로나 오락, 취미활동에 관련된 자료 등을 열람할 수 있어야 하고 관내 환경이나 분위기도 청소년의 감성에 맞게 밝고 가볍고 편안하게 조성할 필요가 있다. 현대의 교육은 인지적 영역만을 강조하던 과거와는 달리 정의적(affective)이며 감성적인 측면에 대한 교육도 강조한다. 그런데 정의적 영역에 대한 교육은 교과서나 수업시간의 교육활동을 통하여 이룰 수 있는 것은 아니며, 오랜 시간 스스로 느끼고 경험하는 것에 의해서 발달시켜 나갈 수 있는 것이다. 그런 의미에서 학교도서관은 정의적 영역에 대한 교육을 수행할 수 있는 훌륭한 공간이 될 수 있다. 또 일부 청소년들은 학교도서관을 언제나 조용히 해야 하는 곳이고 책읽기나 학습과 관련된 행동 이외에는 아무것도 할 수 없는 매우 따분한 장소라고 인식하고 있다. 이러한 학교도서관의 분위기는 멀티미디어 환경 속에서 성장하는 현대 청소년들의 감각과는 너무 동떨어져서 학교도서관을 회피하게 하는 한 요인으로 작용할 수 있다. 그러므로 도서관에서는 요즈음 청소년들의 성장배경과 환경적 특성, 지적 흥미와 감성 등을 감안하여 전통적인 도서관의 자료에 얽매이지 말고 그들이 즐겨 듣는 음악과 자료, 편안한 실내환경을 제공할 필요가 있다. 그렇게 함으로서 학교도서관은 학생들이 즐겨 찾는 밝고 가볍고 즐거운 장소가 될 수 있을 것이다.
참고문헌
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남영준(1997), 도서관 자료의 디지털화에 대한 연구, 제4회 한국정보관리학회 학술대회 논문집
서휘(1996), 디지털 도서관의 구축을 위한 연구, 도서관학논집, Vol 25
이재숙(2003), 공공도서관 디지털자료실 이용자 만족도에 관한 연구

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디지털자료실,   전자도서관,   도서관,   디지털,   자료실