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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정서의 구별

Ⅲ. 정서발달(정서발달영역)의 구성

Ⅳ. 정서발달(정서발달영역)의 중요성

Ⅴ. 정서발달(정서발달영역)의 목표와 내용
1. 여러 가지 형태나 소리에 관심을 가지게 한다
2. 자신에 대하여 긍정적인 태도를 가지게 한다
3. 여러 가지 방법을 통하여 자기를 표현하는 능력을 가지게 한다

Ⅵ. 정서발달(정서발달영역)의 과정
1. 첫 단계 : 주의하기, 참여하기
2. 두 번째 단계: 양 방향 의사소통
3. 세 번째 단계 : 의미를 공유하기
4. 네 번째 단계 : 정서적 생각

Ⅶ. 정서발달(정서발달영역)의 지도

참고문헌

본문내용

자신에 대해 긍정적, 낙관적, 부정적, 의존적인가. 경험이 쌓여 상(그림)이 생기고 점점 확실해진다. 아동이 시간과 공간 속에서 자기의 위치를 알게 되므로 내일 일어 날 일과 자신이 해야 하는 일들을 이해하므로 충동 조절이 가능하다. (예)
그러므로 이렇게 생각을 조직하는 것을 통해 다른 생각들을 논리적으로 연결하게 되고, 공유하고 협조하는 능력을 발달시킨다. 또한 생각과 느낌을 연결하여 이해하고, 기본인지 개념을 이해하는데 중요하다. (예). 실제 모든 학습이란 두 가지 이상의 생각을 조직하는 능력이다. 따라서 위의 4단계는 4-5살 동안 지적 정서적 사회적으로 적응하는 기초가되고 전 생애에 걸친 학습에 반드시 필요하다.
Ⅶ. 정서발달(정서발달영역)의 지도
긍정적인 태도를 기른다는 것은 교육에서 가장 차원 높은 교육 내용이며 교육 활동이다. 심리학적 연구와 배려가 가장 깊이 적용 되어야 하며, 이 목표가 달성된다면 다른 모든 분야의 교육 활동이 큰 성과를 거둘 수 있을 것이다.
- 교사의 일관성 있는 태도가 효과적인 교수의 절대적인 요건이다.
- 유아의 발달 단계와 능력 흥미 등을 고려한 다양한 개별 활동 및 집단 활동에 알맞은 자료를 제시함으로써 성공한 경험, 행복한 경험을 많이 가질 수 있도록 배려해야 한다.
- 유아 자신의 활동 결과를 격려하고 인정하며 작은 일도 놓치지 말고 칭찬한다.
- 유아 자신의 장점, 특징을 찾아 칭찬함으로써 좌절감을 제거시켜야 한다.
- 유아의 감정이나 행동을 주저함 없이 자연스럽게 표현할 수 있는 개방적인 분위기와 수용적인 태도를 견지하며, 바람직한 감정 표현을 격려한다.
- 교사는 모방 학습을 잘 이해하고, 바람직한 행동의 모델이 늘 장애 유아의 주변에 있도록 해서 적절한 행동을 모방하게 하고, 적절한 행동을 모방하는 유아를 직접 강화할 수 있는 환경을 조작하는 것이 필요하다.
참고문헌
◇ 김경중·최인숙(1991), 유아발달심리, 형설출판사
◇ 과학 연구, 행동과학연구소
◇ 정을순(2005), 인지 정서 행동치료 집단 상담프로그램이 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 정옥분(2005), 아동발달의 이해, 서울: 학지사
◇ 최보가 외 5명(2005), 영유아발달, 정림사
◇ 한은숙(2005), 영유아 발달과 교육, 정민사
◇ 허형·이영석·황인창·정계숙·김상호(1978), 유아의 발달수준 확인을 위한 탐색적 연구·행동

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