몬테소리와 피아제의 이론이 유아교육에 미치는 영향

소개글

몬테소리와 피아제의 이론이 유아교육에 미치는 영향 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요형
2. 연구내용 및 방법

Ⅱ. 이론적 배경
1. 프뢰벨의 교육관
1)교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
2. 몬테소리의 교육관
1) 교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
3. 프뢰벨과 몬테소리 비교분석

Ⅲ. 선행연구에 대한 고찰

Ⅳ. 현대유아교육에 주는 시사점

Ⅴ. 유치원 교육과정의 개선방안

본문내용

있는 환경을 조성하도록 교실분위기를 꾸며야 하겠다.
③ 아동들의 자기활동과 단계적 발달을 위해 교구를 사용하는 것이 바람직하다.
④ 아동들에게 공동생활 훈련을 좀더 많이 시켜야 할 것이다.
Ⅳ. 현대유아교육에 주는 시사점
프뢰벨의 자기활동의 원리는 그 전체적으로 결정적인 가치에 의하여 이 세계, 인간, 그리고 신용을 위한 것으로 이해된다. 이 점에서 그의 깊은 인간성의 가치와 사고의 세계를 맛볼 수 있으며, 특히 그의 교육적 저서에 있어서는 학문적 가치를 크게 평가해야 할 것이다. 개인주의 사회이며, 능력중심의 사회인 오늘날을 살아갈 어린이가 이에 대한 준비만을 위한 교육을 받음으로써 인간의 삶의 아름다움을 잃어갈
위험성이 있음을 생각할 때 프뢰벨의 방법주의적 자연주의 교육사상은 더욱 가치가 있을 것이다.
프뢰벨이 교육론을 펼친 당시와는 시대 사회적인 배경이 다르다. 하지만 그의 교육사상과 원리는 오늘날도 변함없이 영향을 주고 있을 정도로 보편성을 지니고 있다. 어린이의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적인 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사지도중심, 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 그것은 특히 어린이의 창의적 활동을 밖으로부터 강요 억압하지 않고 가급적 자유롭고 자연스럽게 발휘하여서 교육적 가치를 지닌 놀이와 작업을 통하여 내면적인 여러 잠재능력을 밖으로 표현하여 조화로운 인간으로 발달시킨다는 프뢰벨의 교육원리가 현행 우리나라 교육법의 유치원 교육목적에 부합하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.
몬테소리 교육이론의 현대적 의의는 다음과 같다.
첫째, 활동에 대한 몬테소리의 태도이다. 몬테소리 교육이론과 방법의 핵심은 바로 아동과 성인의 활동에 대한 태도이다. 몬테소리가 말하는 활동이란 기계적인 일이 아니다. 개인이 자유롭게 선택한 육체적 정신적 활동이다. 우리사회는 인류의 생명을 위협하고 또는 자연법칙을 무시함으로써 보편성 자체를 위협하고 있기 때문에 몬테소리의 자연적 교육방법은 현대 우리사회에 특별한 의의를 주고 있다.
둘째, 몬테소리 교육방법이 현대에 의미를 주는 또 하나의 영역은 가정생활에 관한 것이다. 현대사회는 매우 복잡하고 어머니들의 점차적으로 직업을 가지게 됨에 따라 가정생활에 소비하고 있는 시간은 점점 줄어들고 있고 소홀해지기 쉬우므로 몬테소리가 가정의 중요성의 강조한 것은 매우 큰 의의를 둔다고 할 수 있다.
셋째, 아동기를 인간생활의 또 다른 차원으로 강조하고 있는 점은 특히 몬테소리 교육이 갖고 있는 큰 의의라고 볼 수 있다.
넷째, 인간의 잠재능력의 계발 활동, 자연과의 상호관계, 가정의 중요성, 아동의 성인생활에 대한 의의를 강조하는 데서 몬테소리 교육은 현대적인 의의를 가진다.
프뢰벨과 몬테소리의 이론이 유아교육에 미친 영향을 알아보기 위해 현 유치원 6차 교육과정의 내용을 살펴보았다.
유치원 교육이 시작된 이래로 우리나라도 줄곧 전인 교육을 표방하여 왔으며, 그 결과 중심적 교육 목표 보다는 과정 중심의 교육 목표 관을 지향해 왔다.
유치원 교육과정은 인간생애에 있어서 처음으로 경험하는 형식적 교육이다. 교육대상인 3~5에 유아는 무한한 잠재력을 가지고 있으며, 유치원 교육은 이러한 가능성이 계발될 수 있도록 돕는다는 데에 그 의의가 있다. 초중등 교육법 제35조에는 “유치원은 유아를 교육하고, 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.”고 되어있다. 이에 따라, 유치원의 교육과정은 전인적 상장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데에 중심을 두고 있다.
학교 교육을 통하여 기르고자 하는 인간상을 구현하기 위해, 국가 수준의 유치원 교육과정에서는 다음과 같은 유치원 교육 목표를 설정하였다. 유치원 교육과정의 목표를 살펴보면 ㉠몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다. ㉡기본 생활 습관을 기르고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 기른다. ㉢생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다. ㉣바르게 언어를 사용하는 경험을 가진다. ㉤일상 생활의 문제에 대해 스스로 궁리하는 태도를 가진다.로 나타나 있다.
유치원에서 유아의 전인적 발달을 위하여 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구생활을 골고루 활동할 수 있는 통합교육을 한다. 교육과정에는 만 3, 4, 5세 유아를 위한 교육과정과 맞벌이 부모를 위한 종일반 운영을 하고 있다.
유아들은 집중력이 낮고 활동적이기 때문에 유아의 지적 호기심, 흥미, 자발적 활동 등을 유발 할 수 있도록 유치원에서 준비해 놓은 환경 속에서 자신의 감각을 통해 구체적으로 경험하면서 새로운 사실을 발견하고 이해하게 된다.
교육활동은 각 영역의 성격에 따라 대화, 토의, 발표, 극 놀이, 관찰, 실험, 견학, 모델제시 등의 다양한 방법 중 적절한 것을 선택하여 활동한다. 하루의 교육활동은 활동적인 활동과 조용한 활동, 실내 활동과 실외활동, 집단 활동, 유아주도 활동과 교사주도 활동이 균형 있게 이루어지고 있다.
이러한 점들을 고려해서 유치원의 일과는 대체로 유치원 도착 및 계획하기, 자유선택활동, 정리정돈, 대집단활동, 소집단활동, 휴식, 평가 및 귀가 등 다양한 활동으로 운영하고 있다.
Ⅴ. 유치원 교육과정의 개선방안
격변하고 있는 “총체적 다중 변화의 시대”라는 이 세계에 우리 앞에 다가오는 변화는 정보화지식 사회화와 세계화로 특징 지을 수 있다. 정보화 지식 사회는 정보와 지식이 사회를 움직이는 원동력이 되는 사회가 되고, 세계화는 첨단 정보 통신 기술과 교통의 발달, 그리고 ‘이데올로기’라는 장벽의 붕괴로 말미암아 전 세계는 이제 하나의 지구촌으로 변하고 있다.
세계화 전력은 이러한 역사적 대전환에 대응하여 설계된 국가 생존 전력이요 발전 전략이다. 이러한 새로운 문명과 시대의 도전에 대하여 대응책을 마련하지 않는다면, 우리는 역사의 낙오자가 될 수 밖에 없을 것이다.
이에 세계화를 위한 교육의 방향을 모색하는데 있어서 인성 및 창의성을 함양하는 교육을 통하여 더불어 사는 인간, 슬기로운 인간, 열린 인간, 일하는 인간을 길러내야 할 것이다.

키워드

유아교육,   몬테소리,   프뢰벨,   비교분석