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소개글

REBT(인지정서행동치료)의 성격론, REBT(인지정서행동치료)의 A-B-C 이론, REBT(인지정서행동치료) 상담자의 기초기술과 능력, REBT(인지정서행동치료)의 치료기법, REBT(인지정서행동치료)의 치료과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. REBT(인지정서행동치료)의 성격론
1. 성격의 생리적 기초
2. 심리적 과정의 상호작용과 인지의 위치
3. 심리적 장애의 형성
4. 심리적 장애의 본질
1) 심리적 장애의 생득적 경향성
2) 장애를 벗어나려는 생득적 경향성
3) 두 가지 근본적인 인간의 장애 : 자아장애와 불편장애

Ⅲ. REBT(인지정서행동치료)의 A-B-C 이론

Ⅳ. REBT(인지정서행동치료) 상담자의 기초기술과 능력
1. REBT 상담자의 태도와 자세
1) 공감적 이해(Empathy)
2) 존중(Respect)
3) 따스함(Warmth)
4) 솔직성(Genuineness)
5) 구체성(Concreteness)
6) 직면(Confrontation)
2. REBT 상담자의 기능과 역할
3. 상담자와 내담자의 관계

Ⅴ. REBT(인지정서행동치료)의 치료기법
1. 일반적 기법
1) 기분전환(diversion)
2) 욕구충족(satisfying demands)
3) 마술(magic)
4) 요구의 포기(giving up demandingness)
2. 특수기법
1) 인지적 기법
2) 정서-환기적 기법(Emotive-evocative Techniques)
3) 행동적 기법

Ⅵ. REBT(인지정서행동치료)의 치료과정
1. 상담의 목적과 목표
1) 상담목적
2) 상담목표
2. 상담의 과정
1) 상담관계 수립
2) 부적절한 정서 및 행동 확인
3) 성격의 ABC이론 확인
4) 비합리적인 생각 확인
5) 비합리적 생각 논박
6) 합리적 생각 확인
7) 합리적 생각 적용
8) 합리적 인생관 확립
3. 상담자의 기능과 역할
4. 상담에서의 내담자의 경험
5. 상담자와 내담자간의 관계

참고문헌

본문내용

다.
3) 행동적 기법
① 행동적 과제부과(hometask assignment) : 내담자가 실생활에서 모험을 하고 새로운 경험을 함으로써 비기능적인 습관을 버리고 측정한 활동에 관한 그의 철학적 변화를 촉진시키기 위하여 부과한다.
② 인지적 과제부과 : 비합리적 사고에 대한 논박을 하도록 하는 일로 ABC모형에 따라 자기의 비합리적 사고를 분석하고 이를 논박하고(D) 그 결과 나타나는 효과(E)를 기술하여 보도록 하는 예이다.
③ 신체적 이완(relaxation) : 인지 행동치료에서와 같이 치료기법으로서가 아니라 불안을 일시적으로 경감시키기 위한 방법으로 제한적으로 활용된다.
④ 합리적-정서적 상상법(rational-emotive imagery) : 상담과정에서 비합리적 신념의 변화를 위하여 A의 불쾌하거나 고통스러운 사태를 가정하게 하고 그 결과 나타난 iC즉 비합리적 결과를 상상케 하고 다음에 rC 즉 합리적 결과를 상상케 한다.
Ⅵ. REBT(인지정서행동치료)의 치료과정
1. 상담의 목적과 목표
1) 상담목적
내담자의 핵심적인 자기 파괴적 생각을 최소화하고 삶에 있어 더욱 현실적이고 관대한 철학을 갖도록 하는 것과 삶에 있어 바람직하지 못한 결과가 나왔을 경우 자기 자신이나 다른 사람에 대한 비난을 줄이는 것.
2) 상담목표
① 자기에 대한 관심(self-interest)의 촉진이다.
② 사회에 대한 관심(social-interest)의 촉진이다.
③ 자기지도력(self-direction)을 기르는 것이다.
④ 관용성(tolerance)을 기르는 것이다.
⑤ 융통성(flexibility)을 기르는 것이다.
⑥ 불확실성의 수용(acceptance of uncertainty)이다.
⑦ 심신을 몰입하도록 한다(commitment).
⑧ 과학적으로 생각할 수 있도록 한다(scientific thinking).
⑨ 자기 자신을 수용할 수 있도록 한다(self-acceptance).
⑩ 모험을 할 수 있도록 한다(risk taking).
⑪ 유토피아적인 생각을 갖지 않도록 한다(nonutopianism).
2. 상담의 과정
RET의 상담과정은 내담자가 가지고 있는 비합리적 생각과 그 생각에 근거한 자기언어를 찾아서 이의 비합리성을 확인하고 논박(D:disputing)하여, 합리적 생각과 자기언어로 바꾸고 이를 토대로 적절한 정서를 가지며, 바람직한 행동을 할 수 있도록 하는 것으로 그 과정을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 상담관계 수립
내담자가 자유스럽게 이야기할 수 있는 분위기 마련한다.
2) 부적절한 정서 및 행동 확인
내담자의 문제를 분명히 밝힌다.(문제와 관련하여 내담자가 현재 경험하고 있는 정서와 구체적인 행동.)
3) 성격의 ABC이론 확인
성격의 ABC이론을 내담자가 분명히 알 수 있도록 한다.
4) 비합리적인 생각 확인
내담자의 비합리적인 생각과 그 생각에 근거한 자기언어를 찾도록 한다.
5) 비합리적 생각 논박
부적절한 정서와 관련된 생각이 아무런 합리적 근거가 없음을 밝히는 것을 말한다.
6) 합리적 생각 확인
내담자에게 비합리적 생각과 대치되는 합리적 생각을 하게하고, 그 생각을 자기언어로 진술해 보도록 한다.
7) 합리적 생각 적용
자기언어로 진술된 합리적 생각이 실제 행동에 적용되도록 한다.
8) 합리적 인생관 확립
이상의 결과를 보다 일반화될 수 있도록 하여 내담자가 합리적인 사고와 자기언어에 근거해서 삶을 살아갈 수 있도록 한다.
3. 상담자의 기능과 역할
① 내담자의 문제를 장애 행동에 동기가 되는 기본적인 몇 가지의 비합리적 사고에 고정시킨다.
② 내담자가 그런 자신의 신념들을 확인하도록 도전하게 한다.
③ 내담자에게 그의 사고가 비합리적인 본질을 지녔음을 보여준다.
④ 내담자의 비합리적 사고를 공격하기 위해 논리적인 분석을 한다.
⑤ 이런 신념들이 얼마나 비효율적이며 그의 미래에 어떻게 정서적·행동적인 장애를 가져다 주는지를 설명한다.
⑥ 자기 파괴적인 감정과 행동으로 이끄는 현재나 장래의 비합리적·비논리적 신념에 대해 어떻게 과학적인 사고방식을 적용하는가를 내담자에게 가르친다.
⑦ 내담자가 자신의 감정에 대해 직접적으로 작업하고 장애에 대처해서 활동하도록 돕기 위해 여러 가지 정서적·행동적 방법들을 사용한다.
4. 상담에서의 내담자의 경험
RET에서의 상담은 현재의 내담자 경험에 초점을 둔다. 현재의 경험이 내담자가 인생초기에서 얻은 사고와 정서의 유형을 변화시킬 수 있는 있다는 점을 강조한다. 내담자의 기본적인 삶에 관계없이 그의 비합리적인 철학에 강조점을 두고 그가 자신과 외계에 대해 자기 폐쇄적인 관점을 계속 갖고 있기 때문에 장애를 받는다고 본다. 즉 RET에서는 장애를 일으키는 생각과 감정을 지속시키는 것은 자기 자신이며, 합리적·정서적으로 그것들에 직면하고 생각하며 제거시키기 위해 노력해야 한다는 내담자의 자각을 강조한다.
5. 상담자와 내담자간의 관계
RET 치료법에서 기본관념은 내담자가 자기경멸을 하지 않도록 돕는 것이다. 또한 치료자는 내담자를 평가하지 않고 하나의 인간으로서 완전하게 수용한다는 것을 보여줌과 동시에 내담자로 하여금 그의 비합리적 사고와 자기 파괴적 행동에 도전하게 하며 내담자에게 애정을 주지 않으면서 불완전한 인간인 채로 수용하는 대신에 교시, 자서전 치료법, 행동수정 등 과학적인 기법을 사용하여 치료한다.
참고문헌
◈ 강위영·권명옥, 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램 특수교육, 2001
◈ 김경희, 정서란 무엇인가, 민음사, 1999
◈ 이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998
◈ 이형득 외, 상담이론의 이론적 접근, 서울:형설출판사, 1987
◈ 윤점룡, 정서장애아의 특성 요인과 판별분석 = Astudy on emotionally disturbed children`s some characteristics and discriminant analysis, 대구대학교 대학원 박사, 1990
◈ 전국대학카운슬러연구협의회 편, 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1993
◈ 한이석, 치료레크리에이션론, 형설출판사

키워드

REBT,   인지정서행동치료,   인지,   정서,   행동치료