아동기의 특성과 발달

목차

Ⅰ. 아동기의 특성과 발달과업

1. 발달의 원리

2. 운동 및 신체의 발달

3. 인지 및 지적 발달

4. 정서적 발달

5. 언어발달

6. 사회성 발달

7. 아동의 발달과업



Ⅱ. 아동발달 이론

1. 프로이드의 정신분석학 이론

2. 에릭슨의 심리사회 이론

3. 피아제의 인지이론

4. 행동과학이론

본문내용

음을 의미함
- 이 단계의 주요한 발달이란 아동의 행동 혹은 운동이라는 활동과 그의 인지 혹은 감각적 인지 사이의 협동이 하나의 전체로서 변화하는 것임.
- 즉 새롭게 태어난 유기체인 아동은 자신이 그 환경의 활동적인 한 부분임을 발견하게 되며, 그는 그의 즉각적인 경험 내에서 그의 환경을 인지할 수 있게 된다
2) 전조작단계(preoperational stage)
- 이 단계의 아동은 근본적으로 감각운동적 양식으로 기능을 수행할 수 있는 사람으로부터 개념적, 상징적 양식으로 기능을 수행할 수 있는 사람으로 발달함.
- 따라서 아동은 사건을 점점 내적으로 표상할 수 있게 되며 행동을 지향하는데 있어서 직접적인 감각운동 활동에 의존함이 적어짐.
- 이 단계의 중요한 특징은 언어와 사고의 발달임.
3) 구체적 조작단계(concrete operational stage)
- 이 시기의 아동은 지각에 얽매이지 않고 인지적, 논리적 결정을 내릴 수 있다
- 이 시기의 아동은 전조작기의 아동과는 달이 보존문제를 해소하게 되면, 지각의 중심화에서 벗어나고 계속적인 변화를 추구할 수 있게 된다
- 또한 가역성도 획득하며 자기중심적이니 경향에서 벗어나 사회적 존재로서의 기능을 하게 된다
- 가역성(reversibility)은 시작한 곳까지 합리적으로 거슬러 올라갈 수 있는 능력을 말한다.
4) 형식적 조작단계(formal operational stage)
- 이 단계는 아동은 지각이나 경험보다는 논리적 원리의 지배를 받으며, 추상적 사고가 가능하기 때문에 경험하지 못한 사건에 대한 가설적이고 추상적인 합리화를 통하여 과학적 사고를 할 수 있게 된다.
4. 행동과학이론
1) 고전적 조건형성
- 파블로의 고전적 조건형성( RESPONDENT CONDITIONING)의 현상은 개의 입 속에 산성의 용액을 주입하는 데에 시험관을 사용했었는데, 개는 시험관만을 보아도 타액이 나오는 것을 관찰할 수 있었다
- 고전적 조건형성이란 일정한 자극에 의해 선천적으로 유발되는 반사를 처음에는 그것과 아무런 관계가 없던 중립자극과 연결시킴으로서 이 중립자극이 선천적인 반사반응을 유발하게 되는 것이다
2) 스키너의 조작적 조건형성
- 조작적 조건형성을 연구하기 위해서, 스키너는 ‘스키너 상자’라고 불리우는 장치를 만들었다. 이것은 작은 상자인데, 이 안에서 동물은 마음껏 돌아다닐 수 있도록 되어있고, 한쪽 구석에는 지렛대가 있는데, 이것을 누르면 자동적으로 먹이 조각이나 물이 나온다. 쥐와 같은 동물들이 배가 고파서 먹이를 찾기 위해 처음에는 이리저리 돌아다니다가 마침내는 지렛대를 누르게 된다. 그럼으로써 먹이조각이나 물로 보상을 받게 되면, 동물은 시간이 흐름에 따라 지렛대를 더 자주 누르게 된다. 스키너에 의하면 가장 중요한 학습의 척도는 반응률로서, 반응이 강화되면 반응의 발생률도 증가된다는 것이다.
3) 반듀라의 사회학습이론
- 반듀라는 사회적 상황에서 타인들의 행동을 관찰함으로써 그러한 행동을 본받는 학습이 이루어진다고 주장함
- 반듀라는 한 집단에서 다른 사람이 모양의 인형에게 공격적인 행동을 하는 필름을 보여 주고, 다른 집단에게는 공격적인 행동이 없는 중립적인 필름을 보여 주었더니, 그 결과 공격적인 장면을 본 집단의 아동들은 그것을 보지 않은 집단의 아동들에 비하여 훨씬 더 공격적인 행동을 많이 하는 것을 발견함
- 따라서 반듀라는 인간의 학습과정은 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습 할 수 있다고 주장하였고 이러한 학습은 일상적인 사회적 학습에서 이루어지지 때문에 이를 사회학습 이론이라고 한다.
4) 시어즈의 학습이론
- 시어즈는 발달단계에 학습이론의 성과를 부축임
- 시어즈는 발달이란 이전에 학습된 것에 부과되면서 부분적으로 대치해 하는 제 사사상의 끊임없는 연속으로 볼 수 있다고 주장함
- 따라서 발달이란 제 조건의 지속적이고 질서있는 연쇄로 간주도리 수 있는데, 이를 통하여 행동이 일어나고, 행동에 대한 새로운 동기가 생기며, 결과적으로 행동의 양상이 비롯되는 것임
◈ 시어즈의 발달단계
- 초보행위 단계로서 이것은 유아기의 생리적 욕구와 학습을 바탕으로 함
- 가족 중심의 학습의 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 가족 외부에서의 학습에 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 결국, 아동의 발달이란 아동이 행하는 총체라고 요약되며 아동은 행동을 거듭하는 가운데 발달하는 것이고, 따라서 아동의 행동이란 양육되는 과정에서의 직접적 경험의 소산인 것임
특히 이러한 시어즈의 학습이론은 잘못 학습되어 일어나는 아동의 행동상의 문제를 새로운 학습모델을 통해 치료하는데 공헌을 하고 있음. Ⅲ. 나의 생각1. 아동발달 과목 학습의 필요성, 발달이론들, 발달단계, 발달영역, 이동기의 발달장애 등에 대한 자신의 생각을 논의해보시오.
아동 발달에 관한 여러 이론들과 통계 , 그리고 여러 학자들의 이론들이 있다.
프로이드의 정신분석학 이론, 에릭슨의 심리사회이론, 피아제의 인지이론, 시어즈의 행동과학 이론 등 많은 학자들이 자신의 주장을 내세우고 있지만 결과적으로 봤을때 결국은 환경이 아동의 발달을 좌지우지 한다고 본다.
부모가 아이를 가졌을때의 환경이나 양육하는 환경, 그리고 양육태도에 따라 아이들의 발달의 정도에 차이가 있다고 생각한다.
영.유아의 경우 보육시설의 환경도 무시할 수가 없다.
몇 년 전인가? 가정보육시설에서 아이들이 잠을 자지 않는 다는 이유로 분유에 수면제를 먹여서 재웠다는 보도와, 어린이집에서 전날 남은 음식과 김밥 등을 이용해서 소위 말하는 꿀꿀이죽을 먹였던 사건들... 가장 기본적인 환경이 되어있지 않고 있는 시설에서 영.유아의 안전하고 쾌적한 보육을 기대할 수 없다고 본다.
이러한 문제들을 해결하기 위해서는 정부의 지도, 점검도 중요하지만 민간보육시설에 대한 체계적인 지원이나 근본적인 보육정책에 대한 대책을 세워야하지 않나 생각해본다.
이러한 문제들이 기본적으로 해결이 되면서 부모의 역할에 대한 교육이 이루어질 때 우리 사회는 더욱 밝고 명랑해지리가 생각한다.
이것이 소위 우리가 말하는 국가적인 차원의 복지가 아닌가 생각해본다.

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