놀이의 특성과 중요성에 대한 고찰 (유아)

목차

1. 놀이의 역사

(1) 놀이와 학습

(2) 놀이와 발달

(3) 놀이의 발달 단계

(4) 놀이 발달에 영향을 미치는 요인

- 참고문헌 -

본문내용

는다.
③ 공간의 배치 - 놀이 환경의 구성시 공간의 면적과 공간에 들어갈 놀이 영역이 놀이와 관련되는 유일한 공간적 특성은 아니다. 공간이 배치되는 방법도 유아의 놀이 패턴에 중 요한 영향을 줄 수 있다. 유아들은 불완전하게 정비된 영역보다 공간적으로 잘 정비된 환경에서 탐색적 행동, 사회적 상호작용, 협동이 보다 많이 나타난다. 또한 잘 정비된 환 경은 유아 놀이의 교사 개입에도 긍정적인 효과를 보여준다.
◇ 실외환경
① 공간에 대한 고려 - 작은 공간에 많은 수의 아동들을 배치하는 것은 피해야 한다. 특히 혼잡한 공간에 놀이시설이나 기구 등이 제한되어 있을 때 아동간의 갈등과 공격적 행 동이 많이 나타날 수 있다. 놀이터에서 성인은 아동의 놀이 행동을 조절하고, 놀이시간 계획을 조정하며, 주어진 조건에서 최선의 놀이 환경을 창출해 냄으로써 혼잡한 환경이 아동의 놀이행동에 미치는 영향을 최소화 할 수 있다.
② 공간의 배치 - 아동의 발달적 요구에 적합하면서 놀이 활동을 촉진시킬 수 있도록 공간 배치를 하기 위해서는 이에 대한 기술과 훈련이 요구된다. 놀이터의 기능을 증진시키기 위해 여러 가지 이동 가능한 놀이기구 및 놀이용 도구와 복합놀이시설 같은 대근육 운 동을 위한 놀이기구 등이 기술적으로 선정배치되어져야 한다.
③ 놀잇감의 구조 및 실재성 - 아동의 극화놀이를 촉진하기 위해서는 구조성과 실재성이 낮은 놀잇감을 제공해야 한다. 이러한 놀잇감은 아동이 현실 세계를 자신의 상상적 요구 및 흥미에 맞는 환상적 세계로 전환할 수 있도록 하는 도구의 역할을 한다.
④ 영역구성 - 놀이영역은 아동의 놀이를 촉진할 수 있도록 구성되어야 하며, 기능적, 시각 적 경계로 구분되어져야 한다. 또한 실외놀이터는 동적인 활동과 정적인 활동을 위한 영 역을 모두 포함해야 하며, 집단 활동을 증진시킬 수 있는 사회적 공간도 갖추어야 한다.
[2] 놀잇감
놀이는 유아의 생활에서 빼놓을 수 없는 중요한 부분이다. 유아는 놀이 활동을 통해서 환경과 유기적인 관계를 가지면서 자발적으로 주변 세계를 탐색하고 여러 가지 정보를 받아들인다. 놀이가 유아의 사회화와 초기 발달을 위한 촉진제 역할을 한다는 사실은 전통적인 유아 교육 이론과 실제의 중심이 되어왔다. 놀이에 영향을 미치는 요인은 다양하다. 특별히 유아들의 놀이 활동에서 빼놓을 수 없는 놀잇감은 유아의 안전과 발달 및 놀이의 유형에 많은 영향을 미친다.
놀이와 더불어 놀잇감에 대한 교육적 가치를 구체적으로 제시한 사람은 유치원의 창시자 프뢰벨과 몬테소리이다. 이들 초기 유아교육학자들은 놀이를 통해 특별한 개념을 가르치기 위해 그들 나름대로의 독특한 놀잇감을 개발할 만큼 놀잇감의 역할을 중요하게 생각하였다. 이제 놀잇감은 유아의 성장, 특히 그들의 사회화에 항상 수반되어야 할 중요한 역할을 하는 자료로서 자리 매김하게 되었다.
◇ 놀잇감의 선택 기준
1. 유아에게 안전한가?
놀잇감의 안전성은 놀잇감 자체의 재질, 사용원료, 마무리 및 완성도와 같은 측면뿐만 아니라 유아의 발달 단계에 따른 행동에 근거하여 안전성 측면이 고려되어져야 한다.
2. 유아의 발달에 적합한가?
유아가 놀잇감을 여러 방법으로 사용하는 것은 유아의 발달과 능력에 밀접하게 관련되어 있으므로 놀잇감 선택 시 유아의 연령과 발달 특성이 고려되어져야 한다. 유아의 능력에 비해 너무 쉬운 것은 놀잇감에 대한 흥미가 감소되어질 수 있으며 반면에 너무 어려운 것은 유아에게 놀잇감을 스스로 조작할 수 없다는 좌절감을 줄 수 있다.
3. 유아의 대소근육 발달을 촉진시키는가?
유아기는 대근육과 소근육의 발달이 급속하게 이루어지는 시기이다. 따라서 놀잇감을 조 작하면서 소근육과 눈과 손의 협응력 및 대근육의 발달을 촉진시켜 주는 놀잇감이 필요 하다.
4. 유아의 사회, 정서적 발달을 촉진시키는가?
유아기는 또래와 함께 하는 놀이 경험을 통해 사회성 발달이 이루어지는 시기이다. 따라 서 유아들은 놀잇감을 함께 사용하면서 협상하고 의견을 교환하며 갈등을 해결하는 등의 활발한 사회적 상호 작용이 촉진될 수 있다. 또한 이러한 놀이과정에서 유아의 정서가 자연스럽게 표현되며 감정을 해소하는데 도움을 줄 수 있다.
5. 유아의 인지 발달을 촉진시키는가?
유아의 흥미를 끄는 매력적인 놀잇감은 유아에게 호기심을 불러일으키고 탐색 행동을 촉 진시킬 수 있다. 유아들은 놀잇감을 가지고 놀면서 청각(멜로디, 음악, 말소리), 시각(색 상, 움직임, 빛), 촉각 등의 감각적인 경험을 할 수 있다.
6. 놀잇감의 구조가 유아에게 적합한가?
놀잇감의 크기는 특정 연령의 유아가 사용하기에 적합해야 한다. 무게가 가볍고 색채가 선명하고 아름다우며 유아의 관심을 끌 수 있어야 한다. 실물을 모방한 놀잇감은 기능, 질감, 색채, 형태 면에서 실물을 잘 묘사해야 한다.
아동의 연령
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감각운동놀이(예: 딸랑이, 종, 모빌)
사물을 이용한 놀이, 탐색놀이(예: 쥐는 놀잇감, 블록, 밀고 끄는 장난감, 촉감과 소리가 다양한 놀잇감)
연습놀이, 대근육운동 놀이(예: 복합놀이기구, 미끄럼, 그네, 오르기기구, 균형대)
가상놀이, 상징놀이(예: 놀이집, 탈 것, 모래, 물, 놀이용 소도구)
구성놀이(예: 연장, 나무조각, 블록, 모래, 물)
조직적 게임(예: 공, 골대, 네트, 잔디밭, 단단한 바닥)
일/놀이활동(예: 자연영역, 정원, 목공자료, 연장)
창고(모든 유형의 놀이를 위해 실외에 설치)
◇ 연령별 대표적 놀이 유형과 놀잇감
- 참고문헌 -
영유아의 발달과 교육 (창지사 / 이숙재, 이봉선)
유아 교육 개론 (양서원 / 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애)
아동 발달 심리 (학지사 / 이현섭, 김상윤, 추정선, 조선희)
영유아 심리학 (문음사 도서출판 / 현정환)
新 아동 발달 심리 (吉安社 / 안영진)
(영유아를위한) 실외놀이환경 구성 지침 (교육과학사 / 신동주)
놀이와 유아교육 (학지사 / 제임스 존슨)
유아에게 적합한 125가지 놀잇감 (창지사 / 김경준.김정화.신유림)
http://blog.naver.com/glassslipper/60013843061

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유아교육,   놀이,   놀이학습,   유아,   아동발달