입학사정관제 장단점과 개선과제

소개글

입학사정관제 장단점과 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 입학사정관제란?

Ⅱ. 입학사정관제 도입배경 및 목적
1) 도입배경
2) 목적

Ⅲ. 입학사정관제 3단계 정착방안

Ⅳ. 입학사정관제의 특징

Ⅴ. 입학사정관에 의한 대학입시전형 설계
1) 입학사정관은 누구인가?
2) 입학사정관 전형 분류
3) 평가 자료 구성
4) 평가기준

Ⅵ. 입학사정관제 실시 대학 현황

Ⅶ. 입학사정관제의 장점
1) 공교육의 신뢰회복에 기여하게 된다.
2) 주입식교육에서 벗어나는 계기 마련
3) 저소득층의 자녀들의 대학 진학의 기회를 넓혀줄 수 있을 것이다.
4) 대입 전형의 전문화와 선진화에 대한 기대가 있다.
5) 대학의 자율화 기반 구축에 대한 효과가 기대된다.

Ⅷ. 입학사정관제의 단점
1) 고교 등급제에 대한 우려가 있다.
2) 또 다른 새로운 사교육의 발생에 관한 우려
3) 입학사정관의 전문성의 문제
4) 입학사정관의 도덕성의 문제
5) 고교와 학생의 대입준비 부담이 과중화 될 수 있다.
6) 절차공정성과 관련한 대학입시사정관제가 가질 수 있는 문제점

Ⅸ. 입학사정관제의 개선과제

< 참고자료 >

본문내용

을 평가하는 것이 아니라 학교를 평가하려는 데에서 오는 것이다.
9) 고교 교사의 진학지도 방향과 방식이 바뀌어야 한다.
고교는 성적위주의 진학지도로부터 변화해야 한다. 고교에서 성적 위주 진학지도를 고수하는 한, 입학사정관제의 취지를 살려지기 어렵다. 고교 스스로 교육과 진학지도의 방향을 새롭게 정립하는 노력이 필요하다. 방법적으로도 학급담임을 중심으로 한 진학지도에서 전담 교사 지도 체제로 바꿔야 한다. 많은 국가에서 별도의 진학지도교사가 전담하는 체제를 가지고 있음을 참고할 필요가 있다.
10) 제도적 측면(관리체제) 과제
각종 고등학교 교육활동에 대한 자료(정보공시제 등), 고교별 특성, 학생개인의 특성, 교사에 대한 추천자료 등을 데이터베이스화(NEIS 활용 등)하는 작업을 대교협이 주축이 되어 구축할 필요가 있다.
11) 관련 주체의 역할 재정립 및 연계
대입자율화 정책에 따라 대입업무가 대교협으로 이관되면서 대입 관련 주체들에 대한 역할과 기대가 변화되고 있다. 입학사정관제가 취지대로 정책하기 위해서는 역할구조의 변화과정에서 혼란과 공백 없이 고교교육의 정상화와 대입자율화 정책이 갈등을 일으키지 않고 병행할 수 있도록 관련 주체들의 역할을 재정립하고, 이들 간에 상호 협력적인 시스템을 구축하는 노력이 매우 중요하다.
12) 정부의 역할과 과제
- 입학사정관제도의 정착을 위하여 정부는 법적 근거를 마련하고, 학교생활기록부의 공정성이 확보될 수 있게 지원해 주어야 한다.
- 또한 대학 간 의사소통이 원활하게 이루어지도록 하고, 입학 관련 평가기준의 타당성이 유지될 수 있도록 제도적 지원이 마련되어야 한다. 이의 제기가 있을 경우 가급적 대학에서 해결하도록 하고 대학교육협의회는 조정 및 지원을 해주는 형태로 운영되어야 한다.
13) 대교협 역할과 과제
- 한국대학교육협의회의 경우는 정부의 대학입학자율화 정책에 따라 대학입시와 관련하여 자체 조정능력을 갖추어야 할 것이다.
- 관련 대학 간 협의체 구성, 입학사정관 연수, 외국자료의 소개, 이의제기에 대한 공동 대응 지원 등의 노력이 있어야 한다.
14) 고교-대학의 연계 필요
(1) 대학의 공공성을 실현을 위해 대학과 고교연계 프로그램 활성화 필요
대학의 공공성을 실현하기 위해서는 교육환경이 취약한 지역에 소재한 고등학교에 대한 이해의 폭을 넓히려는 자세와 사회기회경제적으로 어려운 처지에 속한 학생들의 개인적인 경험 등을 고려하는 입학사정간제 전형 등 진취적인 자세가 필요하다. 각 대학은 취약지역 고등학교와 대학이 보유하고 있는 정보를 공유하고, 고등학교 현장을 수시 방문하고 전공에 대한 소개 및 개별상담을 통하여 여건이 어려운 처지의 학생들에게 대학이 제공할 수 있는 서비스를 강화하는 고교연계 프로그램을 활성화하여야 할 것이다.
(2) 고교교육의 특성화다양화를 통한 고교-대학 연계
입학사정관제가 취지대로 가능하기 위해서는 고교교육의 특성화와 다양화가 정착되어야 하는 것이 기본조건이다. 단순히 고교의 유형만이 아니라 교육과정이 학습자의 요구에 부응하여 다양하고 특색 있게 운영되는 것이 중요하다. 이 점에서 현제 정부가 의욕적으로 추진하고 있는 고교 다양화 300교 프로젝트나 특색 있는 학교 만들기 교육과정 운영과 연계되어 그 다양성을 확보할 수 있도록 전개해 나갈 필요가 있다.
15) 대학과 고등학교가 공정해야 하고, 원칙에 충실해야 한다.
대학은 입학전형에서 공정성이 확보되도록 절차와 과정을 투명하게 하고, 합리적인 방법을 적용하며, 견제장치 등을 마련하여 공정성담보시스템을 반드시 구축하고 가동하여야 할 것이다. 또한 불공정행위가 발생하였을 경우 당사자 및 대학이 법적 또는 사회적 책임을 져야 하며, 입학사정관 제도가 책임을 지는 일은 없어야 할 것이다. 범법자가 있다고 해서 제도가 나쁘다고 할 수는 없다. 또한 고등학교 학교생활기록부 및 추천서 등이 공정하고 충실하게 기록되어 대학이 우수학생을 판단할 수 있는 자료가 되어야 할 것이다. 대학은 고등학교의 기록을 믿어야 하고 고등학교는 공정하고 충실하게 기록할 수밖에 없는 시스템을 운영하여야 한다.
16) 정부와 대학이 자기 절제와 함께 철저한 준비와 대책을 먼저 수립해야 한다.
입학사정관제가 본래 취지대로 성공하려면 정부와 대학이 모두 자기 절제와 함께 이 제도가 순기능을 수행하도록 철저한 준비와 대책을 먼저 수립해야 한다. 우선 정부는 사정관제의 시행에 적극적인 관심을 갖되 각 대학이 대학 사정과 여건을 감안하여 자율적으로 시행여부 및 시행속도를 조절할 수 있도록 지켜보고 필요할 경우 제도적·재정적 지원만 하겠다는 절제된 자세를 가져야 한다. 대학은 잠재능력을 가진 학생을 받아들이는데 그치지 않고 이들의 능력을 최대한 계발시켜줄 수 있는 있는 교육시스템도 동시에 개발해야 한다. 그것이 입학사정관제가 추구하는 진정한 목표이다. 입학사정관제에 의한 입학정원은 위의 두 가지 모두를 준비한 수준만큼만 확대하겠다는 절제된 자세와 자율성, 책임의식이 절실히 요구된다.
< 참고자료 >
「입학사정관제 성공적 정착을 위한 방안 탐색」정광희(2009)
「입학사정관제의 공정성 확보 방안」박남기(2008)
「대학 입학사정관제가 성공하려면」문흥안(2008)
「대학입학사정관제 운영의 내실화 방향」정일환, 대구가톨릭대학교(2008)
「대학입학사정관제 지침서 개발 연구」한국대학교육협의회(2008)
「일본사례를 통해 본 입학사정관제 운영방향과 과제」정광희, 김미란, 박병영, 한국교육개발원
「대입전형 자율화 시대의 입학사정관제 정착 방향」남보우, 단국대학교 (2008)
「입학사정관제 길라잡이」교육과학기술부(2009)
「입학사정관제 계속신규지원대학 선정」교육과학기술부(2009.7.15)
입학사정관제 시행과 조급주의, 광주드림, 최영태(전남대교수) 2009.11.18
크게 늘어난 입학사정관 전형 미비점 보완을, 대전일보, 2009.12.01
입학사정관제, 성공적으로 정착하려면, 서울신문, 김원명(동대전고 교장) 2009.10.30
입학사정관제 성공의 열쇠 '공정성과 전문성' 이뉴스투데이, 유황우, 2009.08.05
입학사정관제 홈페이지, http://uao.kcue.or.kr/

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