체육교재연구-태권도 수업 지도안

소개글

체육교재연구-태권도 수업 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

차 례


좋은 체육수업이란?

태권도의 지식구조

태권도의 학습자 분석

태권도의 학습 환경 분석

태권도의 계열성 결정

태권도 지도안 1차시

태권도 지도안 2차시

태권도 지도안 3차시

본문내용

예를 들어, 2007년도 개정 체육과 교육 과정의 4학년-도전활동 중 표적/투기 도전활동인 태권도를 운동 종목으로 선택해서 교재개발절차에 따라 먼저 지식구조 분석을 하였다. 지식적인 면을 살펴보자면 태권도는 인간의 자기보존의 본능과 종족보존의 본능에 의해 의식적 또는 무의식적으로 신체활동을 하던 것에서부터 시작해서 역사적으로 발전해왔다. 그리고 태권도의 태는 발, 권은 손, 도는 인간다운 길을 뜻한다. 즉, 발과 손을 이용하여 위험으로부터 자신을 방어하고, 공격하는 기술을 통해 심신단련, 올바른 인격수양을 하기 위한 운동이다.
또한 태권도 호신 기술, 근력, 지구력, 유연성과 근지구력 등의 체력과 건강요소, 태권도 정신에서 나오는 인격과 정신력 발달이 조화를 이루어야한다. 다음으로 기능적인 면에서 태권도는 기본적으로 서기(준비서기, 주춤서기, 앞굽이, 뒷굽이), 방어기술(팔목, 손날, 바탕손 등), 공격기술(발차기, 지르기), 품새, 겨루기 등으로 이루어진다. 그리고 전체적으로 빠르고 몸의 중심을 잘 유지하고 또한 목표를 향한 정확성이 요구된다. 마지막으로 태도적인 면에서 사회·심리학적으로 태권도는 심신의 단련과 인격수양을 목적으로 하는 민족정신이 담긴 운동이므로 이것을 배움으로써 예의바르고 겸손한 태도를 가지게 되며 상대에 대한 존중도 배우게 된다. 또 자신감과 강인한 정신력, 극기심 또한 기를 수 있다.

키워드

태권도,   지식구조,   학습자,   학습환경,   계열성,   도전활동,   좋은 체육수업,   수업지도안