교육심리 특수한 학습자 프로그램

소개글

교육심리 특수한 학습자 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

󰊱 정신지체 - 자기존중감을 높이도록 도와라.

󰊲 정서/행동장애 - 가족참여프로그램

※ 참고 자료

본문내용

할 수 있다. 이러한 정보는 교육방법, 행동교정, 정상아동의 발달 단계, 장애에 관한 의학적인 상식 등을 포함한다.
3) 장애 학생이 대부분의 시간을 보내는 환경에 관여하고 있는 다양한 인적 구성원과의 만남을 통하여 유대감을 형성하고 학생과 관련 인사들에 대한 강한 동기부여와 협조체제의 기회를 마련함으로써 궁극적으로 교육 프로그램의 질적, 양적 향상을 가져오는 원천을 마련할 수 있다.
최근 장애를 또는 장애를 진닌 개인을 그들의 또래, 가족, 지역사회, 문화와 같은 다양한 맥락에서 이해하고 그 안에서의 지원에 따른 기능성의 향상이라는 관점에서 볼 때 학교와 가정 또는 지역사회의 역할과 연계는 무엇보다 중요하고 필연적인 접근이라고 볼 수 있다. 특히 본교에서 시행하고 있는 이러한 생태학적인 관점에서 교육 방법론은 특히 장애아 가족 및 부모 참여에 있어서의 전문가에 의해서 일방적으로 주어지던 과거의 부모 교육이 아닌 그 형태나 내용면에서 양방적인 관계 형성과 협력을 통한 부모 참여를 의미하고 있으며 현재는 부모 이외의 형제자매 등의 가족들을 포함하는 가족 참여로 확장하고 있다. 앞으로는 가족의 개별적인 특성에 맞는 적절한 지원 프로그램을 제공하기 위해서 가족의 필요가 무엇이며 가족 참여 프로그램은 어떠한 유형과 내용으로 구성되어야 하는지, 또한 가족 참여를 위한 협력 관계를 촉진하고 가족을 강화하기 위해서 어떠한 점들이 고려되어야 하는지에 관한 끊임없는 노력과 실행이 뒷받침 되어야 할 것이다.
참고 자료
문선모. 교육심리학 학습 발달중심 접근. 양서원, 194-209
http://www.eduable.net

키워드

특수한 학습자,   교육심리,   정서장애,   행동장애,   정신지체,   가족참여프로그램