사교육(학원, 과외)의 필요성과 대상, 사교육(학원, 과외)의 원인과 실태, 사교육(학원, 과외)의 문제점과 영향, 사교육(학원, 과외)과 공교육(학교교육)의 연계시스템, 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안 분석

소개글

사교육(학원, 과외)의 필요성과 대상, 사교육(학원, 과외)의 원인과 실태, 사교육(학원, 과외)의 문제점과 영향, 사교육(학원, 과외)과 공교육(학교교육)의 연계시스템, 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 필요성

Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 대상
1. 속도 경쟁
2. 점수 따기 위한 프로그램
1) 족보 제공
2) 반복 훈련
3. 교육과정 목표의 세분화, 구체화
4. 교과 영역별 세분화

Ⅳ. 사교육(학원, 과외)의 원인

Ⅴ. 사교육(학원, 과외)의 실태

Ⅵ. 사교육(학원, 과외)의 문제점

Ⅶ. 사교육(학원, 과외)의 영향
1. 교육의 사적 의존 심화, 공공성 상실
2. ‘비생산적’ 경쟁으로 인한 낭비로 국가발전 저해
3. 과도한 학습노동으로 인하여 청소년의 정상적인 성장 억압
4. 가계부담증가로 인한 삶의 질 저하

Ⅷ. 사교육(학원, 과외)과 공교육(학교교육)의 연계 시스템

Ⅸ. 사교육(학원, 과외)의 대응책

Ⅹ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안
1. 제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
2) 교육과정․교육평가상의 제도 개선
2. 대학서열(화)의 완화[심화․경직화․고정화의 차단]
3. 학제상의 개선 : 제도화
4. 교육프로그램의 내실화․특성화․다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적․체계적 활용
6. 사교육의 책무성 강화
7. 사교육의 공공화 유도․지원
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기 진작 및 전문성 강화
10. 초등교육의 실질적인 완전무상화
11. 사회구조적 개선

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

, 자연과 인간의 여러 현상을 생생하게 나타내 준다.
현상과 기본개념이나 구조관계를 쉽게 파악할 수 있도록 한다.
미디어가 지닌 특징으로 새로운 지식과 자료를 보여준다.
위 내용은 방송교육의 특징과 활용도를 일목요연하게 나타내주는 논리라고 하겠다.
다시 천병기는 ‘방송에 의한 학습 실제’에서 “교육방송은 교과의 학습방법을 개선하고 학습효과를 높여 줄 수 있을 뿐만 아니라 교육의 기회균등을 확대한다”고 말하고 있다. 여기서 교육방송의 실제적인 활용과 자주 학습을 통하여 방송의 효율성을 극대화하는 방안을 제시하고 있으며, 이는 곧 사교육비 경감 대책으로 이어진다고 말한다.
Ⅹ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안
공교육과 사교육의 역할을 재정립해 나가고, 사교육 수요의 원인을 제거해 나가는 등 장단기적인 사교육비 경감방안을 지속적으로 마련해 나가는 것이 필요하다. 사교육비 경감문제는 학부모들의 최대 요구사항이고 국민적 관심사이나, 한국사회구조, 학교교육체제, 공교육 전반 및 사교육시장의 구조에 관련된 문제이므로, 어떤 의미에서 획기적 방안은 현실적으로 없고 실효성 있는 방안도 쉽지 않다.
1. 제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
국민보통교육 차원에서 중등과정 졸업자격시험 개념의 도입 검토 필요
대학수학능력시험의 개선, (장기적으로) 근본적 개선 필요[사회적 공론화와 개방적 검토]
2) 교육과정교육평가상의 제도 개선
교과목과 교과분량의 축소 → 교육과정 개편체계의 전환[‘일괄개편-전면수정체제’ ⇒ ‘상시개편-수시개정체제’]
참고서부교재가 필요 없는 재미있고 충실한 교과서 편찬제도 개선과 교과서 발행채택제도의 개선
예체능과목의 평가체계 개선 등 교과별 특성을 살린 교육평가체계의 개선재정립
2. 대학서열(화)의 완화[심화경직화고정화의 차단]
서울대를 개혁한다.
3. 학제상의 개선 : 제도화
유아 사교육의 경감 → 유아교육의 공교육화
4. 교육프로그램의 내실화특성화다양화
과감한 예산 지원을 포함하여 특기적성교육의 활성화 : 내실화특성화다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적체계적 활용
EBS 등 교육방송의 체계적 활용
교사네트워크, 인터넷상의 학습네트워크 활용 : ‘학사모’(‘열린 교실’, School Return 운동)
6. 사교육의 책무성 강화
사교육의 선행학습 활성화 지양
각종 학력경시대회의 인증제도 도입
- 대입 관련 학력경시대회는 ‘한국대학교육협의회’ 관리가 가장 적합
과외교습신고제의 실효화, 학원비 수납의 전산화[관리제도의 개선, 탈세 방지 등]
사교육 프로그램의 자율적 인증제도 도입 유도
7. 사교육의 공공화 유도지원
지역사회의 교육자원을 집적화네트워크화하여 공공화하는 프로그램 : 지방자치단체와의 연계 강화, 지역사회 협조체제 확대
- 예를 들어, 지역 교육청이 조직운영하는 ‘예체능아카데미’ 등 문화예술스포츠교육 지원 프로그램의 공공적 기반 강화
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
3Ware[① Hardware ⇒ ② Software ⇒ ③ Humanware] + 1Ware[Mindware] ⇔ 인적자원개발(HRD)
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기 진작 및 전문성 강화
경제적 처우와 사회적 예우 개선, 스승존중풍토 조성[긍지자존심 고양과 권위 회복]
교원의 질 강화
- [현직교원의 질 고양] 교원의 질과 전문성 강화 : 교원 자율연수휴직제[안식년제도]의 확대, 연수재교육의 확대와 비용 지원무상화, 현장연구 장려[교원과 교사네트워크의 연구과제 공모와 연구비 지원]
- [우수교원 확보] 교직유인체제의 강화 : 「우수교원확보법」제정
10. 초등교육의 실질적인 완전무상화
학교운영비 학부모 부담 해소 등 공교육 활동과 관련된 사부담 공교육비를 대폭 줄여 나감
특히, 초등학교 학습준비물현장체험학습비(단계적으로) 학교급식 등을 국가책임으로 무상으로 제공함으로써, 교육의 질을 높이고 학부모의 부담을 해소
11. 사회구조적 개선
▷ 학벌중심사회(學歷社會)의 타파 → 능력중심사회 지향
학력간 임금격차의 해소
각종 시험에 자격요건 철폐
자격제도의 정비와 통합「자격법」의 입법 등을 포함하여 사교육비 경감방안을 지속적실효적으로 추진하고 제도화해 나가는 것이 필요.
. 결론
우리나라 학부모들의 자녀 교육에 대한 열의는 국가 발전에 큰 기여를 하였다. 그러나 일부의 지나친 교육열로 인하여 사교육의 파행이 비롯되게 되었다. 이러한 비정상적인 사교육이 전체 국민에게 파급되어 생활 수준에 관계없이 대부분의 학부모가 사교육에 휩쓸리게 되었다. 더 나은 사교육에 대한 경쟁은 선행학습으로 이어지고, 지나친 선행학습으로 정상적인 교육과정을 추구하는 공교육인 학교교육은 학부모의 기대 요구와 맞지 않게 되었다. 학부모들과 공교육의 목적 추구 차이는 세월이 지남에 따라 더욱 그 간격이 벌어지고 학부모들은 형식은 공교육을 중요시하지만 내용은 사교육을 더 중시하는 태도가 고착되어가고 있다.
학부모들의 사교육에 대한 의존을 축소하고 공교육에 대한 신뢰를 회복하여 정상적인 교육과정의 운영과 학생들의 정상적인 전인적 성장 발달을 도모하고자 공교육 부실화 개선, 교육의 국제경쟁력 약화 회복과 강화, 사교육의 비대와 교육기회의 불평등으로 인한 사회 통합 약화의 해소 및 사회 통합 유도, 사교육에 대한 과도한 가계부담에서 벗어나게 하여 가정 경제의 회생과 국가 경제의 올바른 운용, 그리고 학생의 정상적 성장발달 저해하는 요소 제거해야한다
참고문헌
◈ 1997년도 정책토론회, 한국교육재정경제학회
◈ 김영철(1997), 과외와 사교육비 한국적 상황분석과 대응 전략 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
◈ 강무섭 외(1992), 입시위주의 교육의 실상과 대책, 한국교육개발원
◈ 김양분(2002), 입시학원의 교육 실태 분석, 한국교육개발원
◈ 박정수(1997), 한국 사교육의 확장과 교육기회의 형평 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
◈ 박태일(1997), 과외실태여론조사 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
◈ 신세호 외(1991), 과외수업 실태 분석 연구, 한국교육개발원
◈ 윤정일 외(1997), 과외와 사교육비, 한국교육재정·경제학회

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사교육,   학원,   과외,   사교육문제,   사교육비