유아과학교육의 교수원리

목차

유아과학교육의 교수원리
1. 과학교육의 교수법
1) 교육목적
2) 교수방법

2. 과학교사
1) 제시자로서의 교사
2) 관찰자로서의 교사
3) 문제 제기자로서의 교사
4) 환경구성자로서의 교사
5) 기록자로서의 교사

3. 과학교육의 내용과 범위

4. 과학교육의 교수단계
1) 사전활동단계
2) 질문단계
3) 탐구ㆍ조사단계
4) 사후활동단계

5. 유아과학교육의 접근방법
1) 과학학습의 통합적 접근

본문내용

알게 된다.
5. 유아과학교육의 접근방법
교사는 구체적인 과학활동을 계획할 때 유아들의 흥미를 고려해야 하는데, 이는 유아들이 스스로 흥미를 느낄 때 세계를 탐색하고 의문을 갖고 그 의문에 대한 사실적 해답을 찾기 때문이다.
1) 과학학습의 통합적 접근
(1) 통합 활동
① 수학활동 ; 모든 과학활동의 기초가 된다. 즉, 양을 재고, 분류하고 qlryu하고 기록관찰하는 기본적인 방법을 제공하기 때문이다. 그러므로 수학 기술은 새로운 과학적 사실에 대한 기초이론을 제공해준다.
② 음악활동 ; 과학적 이해를 증진시킨다. 특히 멜로디는 과학적 개념에 대해 긍정적인 감정을 제공하며, 가사는 과학적 사실에 대한 기억을 쉽게 회상할 수 있도록 강화 또는 은유적인 이해를 북돋는다.
③ 문학과 연계된 활동 ; 과학적 개념을 은유적인 언어로 설명하고 상징적으로 연계함으로써 유아들이 과학개념을 쉽게 이해할 수 있도록 도와준다. 이야기로 꾸며진 과학 동화 또는 시 같은 문학작품들은 정서적으로 유아들의 마음 속에 깊이 새겨지게 된다. 또한 자신들이 관찰한 과학적 사실을 이야기하면서 객관적인 과학적 사실을 내면적으로 구체화시킬 수 있다.
④ 예술활동 ; 자신의 생각을 직관적이고 창의적으로 표현할 수 있도록 도와준다. 따라서 자신들이 관찰하고 연구한 특정사물에 대해서 그리고, 색칠하고, 만들고 하는 과정을 통해 공간적 지각능력, 분석능력, 심미적 표현능력 등을 계발할 수 있다.
⑤ 극놀이 활동 ; 유아들에게 과학적 개념을 상상적으로 적용하고 실험해볼 수 있는 기회를 제공한다. 창의적인 극놀이는 유아들이 이미 알고 있는 과학이야기를 극화할 수 있고, 과학에 대한 유아들 개개인이 생각을 자신의 언어로 표현할 수 있도록 한다. EK라서 극놀이 활동은 유아들에게 능동적인 문제해결능력, 창의적 행동을 이끌어낼 수 있다. 그러나 극놀이의 가장 큰 장점은 극놀이 활동이 과학과 직접 관련이 되는 공간지각능력뿐만 아니라 신체-운동능력, 대인관계능력 그리고 언으능력과 통합적인 관계가 있다는 것이다.
⑥ 창의적 움직임 ; 유아들에게 과학적 정보를 강화하고 개념적으로 이해하기 쉽도록 하기 위하여 자주 이용되는 즐겁고 편안한 방법이다. 유아들은 신체적인 움직임을 통해 막연했던 개념들을 구체화할 수 있게 된다. 또한 움직임을 통한 자발적인 경험은 인지적인 신체-운동능력과 공간능력 그리고 인지적인 대인관계능력과 음악능력 등도 발달시킬 수 있다.
⑦ 창의적 사고 ; 다양한 질문을 통해서 향상될 수 있다. 예를 들면 유아의 상상력을 이용하여 현재의 사실을 반대로 생각해보기, 문제 해결방법을 상상해보기, 새로운 시각에서 문제를 다시 보기 등을 시도해 볼 수 있다. 이와 같은 활동은 유아들에게 생각하는 방식을 이성적이면서도 직관적으로 바꿀 수 있도록 도와줄 뿐만 아니라 새로운 과학 주제에 대한 흥미를 유발할 수 있다.
⑧ 음식경험 ; 맛보고 냄새 맡는 경험을 통해서 과학적 개념을 강화시켜 준다. 즉, 음식을 만드는 과정과 먹는 행위는 그와 관련된 사건을 오래도록 유지시켜 줄 수 있도록 정서적인 자극을 강하게 해주기 때문이다. 따라서 유아들은 어떤 특정음식과 그 음식에 관련된 느낌을 오래도록 생생하게 기억할 수 있다. 이와 같이 음식을 통한 과학은 인지적인 신체-\운동능력과 밀접한 관련이 있다.
⑨ 견학 ; 유아교육기관에서 배운 과학정보를 유아들에게 실제로 확인시켜주고 의미 있게 해준다. 특히 유아들은 교실에서 배운 과학적 사실이 실제생활에서 의미 있게 쓰일 때 매우 경이롭게 생각한다. 따라서 견학뿐만 아니라 전문가들을 교실에 초대하여 유아들에게 그들이 견학에서 배운 개념을 확인하고 적용할 수 있도록 배려해야 한다.

키워드

유아교육,   과학,   교수,   원리,   방법,   단계,   교육목적,   과학교사