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소개글

사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의미, 수학과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육), 사회과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육), 미술과 사이버교실(온라인교육), 교사 사이버교실, 사이버 발명교실에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의미

Ⅲ. 수학과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)

Ⅳ. 사회과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)

Ⅴ. 미술과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)

Ⅵ. 교사 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)

Ⅶ. 사이버 발명교실

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

대회의 저변 확대, 학교 대회, 지역 대표 선발, 시군대표 선발)
9) 입상자의 보상(진학, 취업, 발명특허출원 등)
Ⅷ. 결론
인터넷 관련 기술의 발전과 사이버 공간에서의 교육적 활용의 증대에 따라 사이버 교육은 전통적인 학교 교육 방법과 평생 교육에 대한 사회적 요구에 대한 대안으로 전 세계적으로 각광을 받고 있다. 현재 우리 나라의 기업체나 공무원 연수 기관에서는 사이버 교육 형태의 재교육을 실시하고 있으나 그 형태와 규모 측면에서 많은 차이가 있다. 그리고 현재까지 국내의 사이버 교육 기관의 현황을 종합적이고 체계적으로 파악한 자료의 축적이 매우 미흡하여 사이버 교육에 관한 정보화 사업 추진 및 정책 수립에 많은 어려움이 상존하고 있다. 기업체의 경우 ‘근로자직업훈련촉진법’에 인터넷 통신 훈련이 원격 직업 교육 훈련 중 하나로 명시되면서 사이버 교육에 대한 관심이 크게 고조되었고, 약 67개의 기업체가 노동부로부터 인증을 받아 인터넷 통신 훈련을 실시하고 있다. 공무원 연수 기관의 경우에는 중앙공무원교육기관을 중심으로 사이버 교육을 실시하고 있으며, 점차 많은 공무원 연수 기관에서 사이버 교육을 실시하기 위한 준비를 하고 있는 실정이다. 현재, 공무원 연수 기관에서는 대부분의 기업체처럼 전적으로 사이버로만 교육을 실시하는 것이 아니라 집합 교육의 보조적인 형태로 집합 연수의 일부 과정을 사이버로 실시하고 있다. 점차 사이버 교육 기관이 증가하고 있음과 동시에 현재 진행되고 있는 사이버 교육 기관에 대해 현실적 적합성 측면이나 내용의 타당성 등에 대해 끊임없이 문제가 제기되고 있음에도 불구하고, 아직까지 이러한 사이버 교육 기관에 대한 종합적인 이해와 체계적인 분석이 이루어지지 않고 있다. 따라서 우리 나라의 기업체 및 공무원 연수 기관의 사이버 교육의 실태를 구체적인 항목으로 구분하여 조사하고 분석하는 것은 사이버 교육의 체계적인 발전을 위해서 매우 의의있는 일일 것이다.
참고문헌
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커뮤니티 기반 교수·학습 모형 개발 연구
안희천(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시안, 한국교육개발원
유한구·김승호, 통합교과 교육론, 교육과학사
조성일 외(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사
함영기(2002), 인터넷에 꾸미는 온라인 학습방, 즐거운 학교

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