2010년 1학기 교수학습이론과매체 중간시험과제물 E형(유아교육의 컴퓨터와 인터넷의 활용)

목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아교육에서의 컴퓨터와 인터넷의 활용방안 (1) 컴퓨터 환경의 필요성 (2) 유아교육을 위한 컴퓨터 활용 (3) 컴퓨터의 교육적 활용 효과 (4) 유아원생의 인터넷 사용실태 (5) 인터넷 활용방안 (6) 교사 측면에서의 컴퓨터와 인터넷의 활용 (7) 유아 컴퓨터 교육을 위한 부모의 역할 (8) 유아들의 컴퓨터 사용에 대한 긍정적, 부정적 견해 2. 좋은 소프트웨어 특징 (1) 유아용 소프트웨어의 특성 (2) 유아용 소프트웨어를 위한 유용성 (3) 유아용 소프트웨어를 위한 설계방안 (좋은 소프트웨어 만들기) (4) 좋은 소프트웨어의 예와 그 특징 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 유아컴퓨터활동의동향.hwp 2. 유아컴퓨터교육의방향.hwp 3. 유아교육에서 컴퓨터와인터넷활용방안.hwp 4. 유아에게적합한 컴퓨터소프트웨어.hwp 5. 정보통신기술활용의 유아교육적의의.hwp 6. 컴퓨터를 통한 유아발달.hwp 7. 좋은소프트웨어 특징.hwp 8. 컴퓨터에 대한 유아 발달단계.hwp 9. 유아컴퓨터교육에 관한 최근연구동향.pdf 10. 유아교육현장에서의 발달적으로 적합한 컴퓨터활용을 위한 교사연구프로그램개발 및 그 효과.pdf

본문내용

Ⅰ. 서론 오늘날은 우리 사회는 급격한 변화에서 다양한 정보의 홍수 속에서 필요로 하는 정보를 얻기 위해 컴퓨터와 인터넷을 활용하여 정보를 획득하고 그것을 효과적으로 활용할 수 있는 능력이 요구되고 있다. 이러한 전재매체는 점점 어린 세대로 확산되어 오늘의 유아들은 첨단 과학 시대에 살고 있고, 이러한 과학 기술의 발달로 인하여 컴퓨터와 인터넷, 다양한 멀티미디어 소프트웨어는 유아를 위한 새로운 교육용 자료로서 활용되고 있다. - 중략 - Ⅱ. 본론 1. 유아교육에서의 컴퓨터와 인터넷의 활용방안 (1) 컴퓨터 환경의 필요성 ① 정보화, 테크놀로지 사회와 어린이 정보화 사회는 컴퓨터, 멀티미디어 등의 첨단 테크놀로지의 발달과 더불어 가능하다. 이는 정보의 홍수 속에서 자신에게 필요한 정보를 재생산하기 위해서는 테크놀로지의 도움이 절대적이기 때문이다. 테크놀로지의 문제점을 보완할 수 있는 역할을 우리는 교육의 장에 의존하고 있다. 일반적으로 어린이가 특정 내용을 달성하기 위한 방법으로는 실제적 경험을 통해서, 대리적 모델을 통해서, 상징적 형태를 통해서 다양하게 이루어 질 수 있으며, - 중략 -

키워드

교수학습이론과매체,   유아교육,   컴퓨터,   인터넷활용