유아언어발달

목차

1. 음성언어발달
1)어휘발달
2)문법발달
3)의사소통능력의발달

2. 문자언어발달
1) 쓰기발달
2) 읽기 발달

본문내용

행동을 보이는 것은 읽기 전 단계의 행동이 아니라 진정한 읽기라고 한다.
읽기 행동을 연령에 따라 구분한 연구
이기숙· 김영실 · 현은자의 연구(1993)
∴ 2·3세 ― 주위의 글자에 관심을 갖는다.
― 책과 글자는 읽는 것임을 안다.
∴ 3·4세 ― 책을 볼 때 그림이 아니라 글자를 읽는 것임을 안다.
― 읽기의 목적을 물을 때 "책을 읽기 위해서", "학교에 가려고", "공부 잘하려 고" 등으로 목적을 말한다.
∴ 4·5세 ― 책을 읽는 방법, 읽는 방향, 페이지 제목 등을 안다.
― 소리와 글자 간의 일대일 대응을 할 수 있다
― 주위에서 아는 글자를 읽어 보려고 한다.
― 친구들의 이름에 일T는 글자를 안다.
― 아는 글작 다른 상황에서 제시될 때 읽을 수 있다.
∴ 5·6세 ― 주변에서 자주 볼 수 있는 글자를 읽는다.
― 가족과 친구들의 이름을 읽는다.
***참고자료***
1. 이승복(1994). 『어린이를 위한 언어 획득과 발달』 서울: 정민사
2. 조경원 외 4인(공)(1990).『교육학의 이해』 서울: 이대출판부
3. Helen Benedict(1979). 초기 어휘 발달(Early Lexical Development): 이해와 산출 (Comprehension and Production)『Journal of Child Language』, pp.183∼99.
4. Kaplan HI, Sadock BJ (1998) : Syniopsis of Psychiatry, 8th edition. Williams & Wilkins. pp 33
5. 유아언어교육론(노명완과 공저), 동문사, 1994.

키워드

유아,   언어,   의사소통능력의발달,   유아언어발달,   유아교육,   문자언어발달