인도의 교육과 도덕교육

소개글

인도의 교육과 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인도 (India,印度)
▪ 위치 : 남부아시아
▪ 면적
▪ 인구
▪ 수도
▪ 언어
▪ 기후
▪ 정체
▪ 통화
▪ 환율
▪ 1인당국민총생산
▪ 나라꽃
▪ 국기
▪ 종교
▪ 인도역사
▪ 정치․사회적 배경
▪ 교육 조항의 특징

► 정식명칭은 인도공화국(Republic of India)이다, 힌디어로는 바라트(Bharat)라고 한다

<인도의 교육제도>

< 인도의 도덕 교육>
1. 가치․도덕교육적 성격
　1. 가치교육적 성격
　2. 도덕교육적 성격
2. 도덕교육의 목표
　1. 목표 : 아동들의 인격형성
3. 인도 도덕교육의 내용 및 지도 방법
　1. 도덕교육내용
　2. 도덕교육 지도방법

결론
　1. 인도도덕교육의 문제점
　2. 인도의 도덕교육이 우리에게 주는 시사점
3　. 인도교육의 장점

본문내용

들을 교수 학습전략으로 이용하고 있으며, 학교에서의 도덕교육이 중요하다는 인식이 폭넓게 받아들여지고 있지만 대부분의 학교에서는 도덕교육을 체계적으로 실시하고 있지는 못한 실정이다.
결론
1. 인도도덕교육의 문제점
첫째, 가치교육의 내용을 정하는데 있어서 아직도 확실히 결정되지 않고 토론이 진행되 고 있는 단계이다.
둘째, 평가의 문제로서 도덕교육에 대한 공식적인 평가가 행해지지 않는다는 것이다.
셋째, 교사의 지위와 교사 교육의 문제로서 교사수에 비하여 교육기관의 수는 적기 때문 이다.
넷째, 대중매체에 대한 문제로서 젊은 세대들의 성격을 형성하는데 있어서 효과적인 도 구가 될수 있지만, 폭력과 성을 다룬 대중매체로 인하여 젊은이의 마음을 타락시 키고 있다는 것이다.
2. 인도의 도덕교육이 우리에게 주는 시사점
첫째, 인도는 도덕교육의 핵심에 가치교육을 설정하고 핵심가치를 도출하기 위해 부단히 노력하고 있다. 즉 우리도 핵심가치와 덕목을 설정, 설정하기 이전의 선택을 위한 기준(보편성, 타당성, 합리성)을 합당하게 세워야 한다.
둘째, 인도는 다종교다가치 사회로 개개인의 권리를 인정한다. 특히 종교에 있어서 더 더욱 그렇다. 따라서 남북 통일 공동체를 앞둔 우리 민족에게 분열과 반목보다는 조화와 안정이 중요함을 일깨워 주며 이러한 일들을 도덕윤리교육을 통해 이룩해 야 할 것이다.
셋째, 인도에서 도덕교과는 정규 과목으로 편성되기도 하고 그렇지 않기도 한다. 이러한 사실이 우리나라에서 제기 되고 있는 협동교육과정속에서 도덕윤리과를 내용잉요 유사한 다른 과목과 통합시켜서 교육하자는 생각이 얼마나 위험한 사고의 발상인 지를 잘 지적해 준다.
3. 인도교육의 장점
아시아와 유럽의 사이에 위치하며 향후 BRIC's 브라질, 러시아, 인도, 중국을 말하는데, 모두 신흥 경제국으로 실수요를 동반한 소비력이 매우 크며, 특히, 이들은 모두 인구가 많고, 최근에 경제발전의 급성장으로 구매력이 매우 높은 반면 지금까지 가전제품이나 소비재가 부족하여 새로운 수요가 급증하고 있는 시장입니다.
국가 중 발전 가능성이 가장 많으며 우리 나라의 33배 달하는 면적과 히말라야, 세계2번째로 큰 사막, 데칸고원 등을 가지고있으며 많은 유구한 문화와 언어를 가지고있다.
세계 각국의 우수 기업들이 인도에 투자를 하고 있으며 진출을 하고있는 세계 대륙의 나라
이기에 다양한 문화와 역사 등을 배우며 세계인으로 성장하는 기회를 접할 수 있다.

키워드

세계교육,   인도교육,   인도,   도덕교육,   인도도덕교육