의사소통장애

본문내용

상황속에서의 언어자료 관찰, 기록, 분석하여 단순한 정상과의 비교가 아닌 장애를 지닌 사람의 언어의 기능이나 특성 등을 파악하도록 도와줌.
-사례2와 같은 언어발달장애; 표준화검사인 그림어휘력검사(김영태 외, 1995)를 실기한다면, 그 결과만으로는 아동의 어휘력이해 수준이 3세 반 수준이라는 것 이외에는 아동의 언어특성에 대한 더 이상의 정보를 알기가 어려움.(자연스러운 상황 속에서의 아동의 자발화 분석을 하게 되면 반향어나 의사소통기능 등 아동의 언어특성에 대한 정보 많이 얻을 수)
#단점; 이 방법은 풍부한 언어학적인 지식과 경험을 가지고 사용해야 그 효율성을 극대화 할 수 있는 단점 있음.
-->실제 임상 현장에서는 양적 질적 평가 두 방법을 필요에 따라 적절하게 사용해야 평가대상자의 현 상태를 정확하고 효율적으로 분석할 수 있다!
(4)언어평가 도구 및 방법
장애유형과 정도 혹은 나이에 따라 검사의 종류가 달라지지만, 취학전기 혹은 학령기 아동들인 경우, 임상현장에서 일반적으로 사용되는 심리측정식 검사들.
자발화 분석: 대화와 같은 자연스러운 상황 속에서의 언어를 수집. 전사(collection & transcription)하여 분석하고자 하는 여러 가지 언어의 특성별로 분석할 수 있다. 이 방법은 이미 짜여진 형식의 규제를 덜 받는 비공식적인 검사방법으로 임상연구자의 학문적 선호도와 배경에 따라 평가받고자 하는 언어적 특성들을 다양하게 선택할 수 있지만 공통적으로 다음 언어의 네 영역을 분석할 수 있다.
- 음운론(언어의 발음관련)
- 구문 및 형태론(발화길이나 문법형태소, 문장의 구문구조등 관련)
- 의미론(어휘분석이나 의미분석과 관련)
- 화용론(의사소통기능이나 언어의 사용 관련)
*이런 언어적 특성의 일부를 컴퓨터를 이용해 분석할 수 있도록 개발된 프로그램 '한국어발화분석(배소영, 2000) 있음. - 자발화 분석에서도 평균발화길이 등 측정치를 수량화할 수 있으나 아동의 언어특성패턴이나 오류특성 등과 같은 기술적인 평가결과는 앞으로의 치료 교육에 중요한 정보를 제공.
ex)조음/음운장애를 지닌 아동의 말샘플 분석에서 개별 음소들의 오류뿐 아니라 문맥 속에서 일관성 있게 나타나는 음운의 오류 패턴을 확인하는 일은 앞으로 치료 목표와 방법을 어떻게 설정할 것인가 하는 것에 대한 중요한 정보 제공!
**일반적으로 사용되는 검사들 이외에 장애유형에 따라 첨가하여 실기해야 할 검사들
- 말더듬 등 유창성 장애
. 유창성장애정도측정표(SSI: stuttering severity instrument): 외국의 검사들을 번역한 말더듬정도 측정
. 대화부담평가표(s-24scale): 말에 대한 부담을 측정
. 아동태도검사표(children s attitude test)
- 음성장애
. GRBAS평정법: 음성에 대한 주관적 평가를 객관화해 주는 검사법(외국의 검사를 번역.개발)- 음성의 거친 정도, 숨이 새어나오는 정도, 가냘픈 정도, 쥐어짜는 정도 등을 평가
. 컴퓨터 소프트웨어: 음성의 질을 객관적인 방법으로 평가할수 있음.(늘고 있는 추세)
- 구개파열로 인한 조음장애
. 구개도측정기(photo palatography): 발음의 구개도를 볼 수 있게 하는 검사(박혜숙. 김현기. 최홍식 2001)
. 비음측정기(nasometer): 비음상태측정
. 컴퓨터말소리측정기(CSL: computerized speech lab): 말소리의 음향적 특성들(예: 공명이상 우무, 비강포르멘트, 말소리명료도)을 측정할 수 있게 해 줌.
-신경관련장애(실어증 등)
. 미네소타실어증검사(MTDDA: minnesota test for differential diagnosis of aphasia)
. 웨스턴실어증검사(WAB: western aphasia battery)
. 보스톤실어증검사(BDAE: boston diagnostic aphasia examination)
. 포취의사소통능력검사(PICA: porch index of communicative ability)
-실어증 심층분석을 위한 검사
. 한국판보스톤이름대기검사(김향희. 나덕렬, 1997)
. 토큰검사(RTT: revised token test): 청지각적 이해능력측정
표1> 일반적으로 사용되는 언어평가도구
검사도구
평가영역
비고
참고문헌
수용언어
표현언어
발음
기타
그림어휘력검사
2~8세11개월
표준화됨
김태영 외, 1995
MCDI-K
30개월 이전
배소영, 1995
취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도(PRES)
2~6세6개월
표준화됨
김영태, 2000
언어이해인지력 검사
인지
3~5세11개월
장혜성 외, 1992
문장이해력 검사
4~6세11개월
장혜성 외, 1994
언어문제해결력 검사
언어 통한
문제해결능력
5~12세
표준화됨
배소영 외, 2000
한국어발음검사
이현복. 김선희, 1991
그림자음검사
(구어-언어진단검사)
김영태, 1994
바른발음
컴퓨터
프로그램
(매킨토시)
우경복지재단. 신문자, 1996
자발화분석
음운, 구문
형태, 의미,
화용영역
분석가능
샘플언어
수집 전사
분석(기술적 평가 가능)
이윤경, 2001;
lund &
Duchan,
1993; owens,
1995
한국어발화분석
음운, 구문 형태, 의미,
화용 영역
분석가능
컴퓨터
프로그램
배소영, 2000
유창성 장애 정도
측정검사(SSI)
말더듬 정도
측정
권도하, 1986;
riley, 1994
대화부담평가표
(s-24 scale)
말에 대한
부담 측정
김수영, 1995;
andrews &
cutler, 1974
미네소타실어증검사
(MTDDA)
실어증: 듣기,
말하기, 읽기,
쓰기
표준화
과정중
schuell, 1965
웨스턴실어증검사
(WAB)
실어증: 듣기, 말하기, 읽기,
쓰기
표준화
과정중
kertesz, 1982
보스톤실어증검사
(BDAE)
실어증: 듣기, 말하기, 읽기,
쓰기
이승환. 한정주,
1989;
goodglass &
kaplan, 1983
한국판 보스톤이름대기
검사
이름대기
김향희. 나덕렬,
1997
토큰검사
청지각적
이해력
mcneil &
prescott, 1978
#참고문헌
특수교육학 김승국 양서원, 2005
그 외

키워드

유아교육,   의사소통장애,   언어발달