[인간과심리A]프로이드의 정신분석 이론

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 정신분석이론의 개념
2. 인간관
3. 마음의 구조
4. 발달 단계별 특성
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기(잠재기)
5) 생식기
5. 성격의 구조
6. 심리성적 발달단계
7. 불안
8. 방어기제

Ⅲ. 정신분석학적 치료기법
1. 전이 분석 (analysis of transference)
2. 자유연상 (free association)
3. 해석 (interpretation)
4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
5. 꿈 분석 (dream analysis)
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)

Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
2. 이론의 비판 및 한계

Ⅳ. 결 론


[참고 자료]

본문내용

정은 내담자를 어떤 특정한 사실이나 경험에 직면(confrontation)하게 하고, 직면한 사실이나 사건, 의미 등의 초점을 잡아 명료화(clarification)하고, 좁은 의미의 해석으로 지금까지 유추한 사실을 내담자에게 말로 전달하며, 내담자가 억압된 것을 받아들이고 분석과정에서 해석된 것을 통합하고 그 과정에서 생겨난 저항을 극복하는 훈습(working-through)단계로 구성된다.
4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
경청은 내담자의 언어적, 비언어적 표현에 귀를 기울이는 것으로 의사소통의 숨겨진 의미를 이해하는 것이라고 할 수 있다.
그리고 객관성을 유지한 상태에서 내담자의 마음속으로 들어갈 수 있도록 하는 감정이입이 이루어져야 한다.
감정이입을 통해서 치료자는 내담자의 무의식적 감정과 사고, 소망을 이해하고 이에 개입하게 된다.
5. 꿈 분석 (dream analysis)
Freud가 꿈을 무의식에 이르는 왕도라고 하였듯이 꿈의 분석은 꿈을 통하여 무의식적 욕구를 찾아내고 내담자의 해결되지 않은 문제에 대한 통찰을 얻을 수 있도록 해준다.
꿈을 분류해 보면 매우 광범위하다. 이러한 꿈은 꿈을 꾸는 사람의 감정적 생활을 비쳐주는 거울이라 할 수 있으며, 몇 가지 뚜렷한 기능을 한다.
- 억압된 것에서 해방시켜 주는 것
- 불건전한 감정들의 해방
- 꿈속에서의 소원성취
- 퇴행
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)
감정의 재교육은 통찰력이 생긴 후 치료의 마지막 단계에서 시행된다.
개인적으로 통합성, 사회적 효과성, 심리적 성숙을 도모하게 된다.
환자의 새로운 통찰력을 일상생활에 적응할 수 있도록 환자를 북돋아 주는 것을 말하며, 통찰(insight)은 자신이 가지고 있는 문제의 근원에 대해 이해하고 인식하게 되는 것이다.
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
정신분석 이론은 인간 행동의 이해에 대한 합리성을 제공하고, 아동기 발달에 대한 중요성을 입증하고 체계화하였으며, 성과 무의식에 대한 논의를 이끌어 내었다는 점에서 그 의의를 인정받고 있다.
- 심리 내적 상황에 대해 관심을 집중시켜 무의식의 존재, 무의식이 미치는 영향, 무의식과의 상관관계, 자아와 방어기제의 역할 등에 많은 관심을 가지게 하였다.
- 유아기 아동에 대한 영향을 강조하여 아동 심리를 다루는 사회복지 영역에 큰 영향을 주었다.
- 정신분석이론의 주요개념은 인간행동을 이해하는 데 도움을 주었으며 감추어진 아동기의 정신적 외상을 밝혀내는 과정은 클라이언트의 문제를 사정하는 데 중요한 측면이 되었다.
- 정신분석이론의 직선적인 원인론은 개별사회사업이 과학인 동시에 예술이라는 지적 기반을 형성하는 데 영향을 미쳤으며, 사회복지실천의 과학적 토대를 마련하기 위해 정신분석이론에 관심을 갖기 시작했다.
2. 이론의 비판 및 한계
- 간의 정신 내적 현상을 지나치게 강조하고, 기계론적이며 결정론적인 인간관에 따라 해
결하려는 경향이 강하다.
- Freud의 정신분석 이론은 이를 임상 실제에 적용함에 있어 재생이 어려울 뿐 아니라, 의식→무의식, 무의식→의식의 순환 단계에 대한 검토가 쉽게 이루어지지 않는다는 점이 지적된다.
- 질병을 일으키는 다량의 요인들을 양적으로 평가하기가 곤란하다는 지적을 받고 있다.
- 이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다.
- 이 이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어 진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.
- 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되고 있다.
- 인간의 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.
-특히 오이디푸스 콤플렉스에 대해 여성 해방론자들의 많은 반대 및 비판을 불러 일으켰다.
오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견을 비판하고 있다.
Ⅳ. 결 론
프로이드(Freud)의 정신분석이론은 인간의 행동을 좌우하는 중요한 역동적인 힘의 근원은 무의식에 있으며, 무의식적인 갈등이 부적응과 신경증 내지 정신질환의 근원이 된다는 이론이다.
정신분석이론과 그에 기초한 인간의 성격발달에 관한 이론 등은 사회복지의 교육, 실천에 가장 기본이 되는 이론으로서 치료자나 사회복지사로 하여금 개인행동의 역동적인 이해를 가능케 하였으며 동시에 효과적인 치료나 서비스를 제공할 수 있게 하였다.
이 이론이 인간에 대한 이해의 폭과 깊이를 넓혀주었다는 사실을 부인할 수는 없다.
발달단계 역시 프로이드 자신의 치료경험과 자아분석 그리고 광범한 임상관찰을 토대로 한 최초의 포괄적인 성격이론이며, 심리치료이론이라 할 수 있다.
하지만 지금까지도 이 발달단계이론이 많은 논란의 대상이 되어왔고 실제로 여러 가지 제한점을 가지고 있지만 이제 많은 학자들이 프로이드 이론을 바탕으로 하여 보다 더 나은 이론들로 수정, 보완, 확대시켜 나감으로써 그의 학문적 약점들을 극복한 새로운 이론들을 정립하고 있다.
이 같은 사실은 그의 이론을 근거로 하여 인간이해의 새로운 시각이 열렸으며 또한 그의 이론이 심리학사에서 새로운 이론적 지평을 이록해 놓았다는 것을 부인할 수 없다.
왜냐하면 프로이드 이후의 이론들은 프로이드 이론이 있으므로 해서 가능하기 때문이다.
이렇게 프로이드 이론이 심리학사, 아동학에서 차지하고 있는 중요성에 비하여 그에 대한 연구가 매우 빈약한 것이 현실이다.
또한 인간의 성격 형성에 있어서 유아기가 매우 중요하다고 볼 때, 연구만으로 끝날 것이 아니라 실제의 교육에 효율적으로 적용할 수 있는 방법을 찾는 것이 우리에게 남겨진 과제일 것이다.
[참고 자료]
오채근, 비교정신분석학, 한국심리치료연구소, 2005
임상곤, 성격심리학론, 백산출판사, 2006
강영계, 프로이트 정신분석학, 해냄출판사, 2007
서봉연, 발달심리학, 중앙적성출판사, 1998
캘빈 S. 홀, 황문수 역, 프로이드 입문, 한림미디어, 1999

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