자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 의의와 전제조건, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 수업모형과 기대효과, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)과 봉사활동의 비교, 자원봉사학습(자원봉사활동학습) 관련 시사점

소개글

자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 의의와 전제조건, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 수업모형과 기대효과, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)과 봉사활동의 비교, 자원봉사학습(자원봉사활동학습) 관련 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 의의

Ⅲ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 전제조건

Ⅳ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 수업모형

Ⅴ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 기대효과
1. 신체적 특성
2. 지적 특성
3. 정서적 특성
4. 사회적 특성
5. 도덕적 특성
6. 기타

Ⅵ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)과 봉사활동의 비교

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

ning in Education Reform, 1995). 즉 반성적 숙고란 학생스스로 봉사경험을 자신의 기존의 가치관과 교실 학습에 비추어 생각하는 것이다. 그리고 더 큰 공동체의 실제적 맥락에서 봉사 경험과 연관된 사회 정치적 이슈에 대해 진지하게 생각하고 어떻게 공동체를 개선하고 변화시킬 수 있는지에 대해 모색 한다. 예를 들면, 봉사학습 프로그램은 노숙자에게 식사를 대접하는 일에 참여하는 학생들에게 왜 노숙자들이 굶주리게 되었는지, 나라의 어떤 정책이 이러한 문제를 해결하는데 기여하는지 그렇지 않은지 그리고 어떤 경제적 문화적 논리적 요소들이 이미 모든 사람을 먹일 충분한 식량을 생산하는 방법을 잘 아는 세상에서 굶주리는 사람이 발생하게 되었는지를 생각해보도록 한다. 반면 기본적으로 자선에 핵심을 둔 프로그램은 마찬가지로 노숙자에게 음식을 제공할지도 모른다. 그러나 그들은 위의 질문을 하도록 권장하거나 지원하지 않는다(Kendall ,1990, p. 21).
Ⅶ. 결론 및 시사점
봉사학습은 재량 활동 시간, 또한 방학을 이용하여 봉사활동에 대하여 주제를 잡고 구체적인 활동 계획을 세우도록 한다. 여기에는 개인적으로 활동을 하기보다는 조별로 그룹을 지어 주는 것이 좋다. 자신의 생활 주변에서 찾을 수 있으나 너무 평이하지 않은 활동 계획을 세우도록 하였다.
우리 아이들은 주위 사람들의 따듯한 사랑과 관심 속에서 살아가고 있다. 그러나 우리의 반대편에는 처절히 고민하며 힘들게 살아가는 이웃이 있다는 사실을 알도록 지도하면서 우리 아이들이 이런 헐벗고 굶주린 이웃, 힘없이 소외당하는 이웃들에게 자신의 것을 나누어 줄 수 있는 따뜻하고 친절한 마음을 가진다면 이 사회는 보다 더 밝고 건강한 사회가 될 것이라는 희망적인 마음으로 공동의 활동을 해야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김영윤, 학생자원봉사의 활성화 방향과 정책, IVY 2001한국위원회 정책토론회 토론원고, 2000.
ⅱ. 김정배·정익재, 청소년 봉사활동 참여 실태 조사 연구, 한국 청소년개발원, 2000
ⅲ. 손병규, 학교 봉사활동 교육의 활성화, 부산교육, 1995
ⅳ. 이강현, 청소년자원봉사 프로그램개발과 운영전략, 청소년 자원봉사는 봉사학습, 대전광역시청소년자원봉사센터, 2000
ⅴ. 정은옥, 청소년 자원봉사자 활동의 문제점 및 개선방안, 부산대 행정대학원 석사논문, 1998
ⅵ. 한국시민자원봉사회, 학생봉사활동과제 및 지도매뉴얼, 2001

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