유아교육과 놀이

소개글

유아교육과 놀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

.
사회 극 놀이
사회 극 놀이는 인지적으로 보다 진보된 놀이 형태로서의 역할 놀이이다.
사회 극 놀이에서 유아들은 관찰한 세계를 기억하고 이해한 바대로, 가능한 한 정확하게 재현하는 것을 목적으로 한 다. 유아들은 다양한 역할을 실험해 볼 수 있으며 인지적사회적 기술을 배울 수 있다.
구성놀이
구성놀이는 놀이 자료를 다양하게 활용하여 창조적으로 무엇을 만들어 내는 놀이로서 조직적이고 목표 지향적이다.
유아들은 주로 블록이나 끼워 맞추는 놀이 자료, 목공놀이 도구, 미술 재료 등을 이용하여 만드는 놀이를 하게 된다.
다양한 자료들을 다루는 과정에서 대안적인 방법을 발견하고 이전에 알고 있던 방법과의 관련성과 차이점을 비교하는 과정을 통해 유아 스스로 지식을 구성할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있다.
규칙이 있는 게임
규칙이 있는 게임은 놀이 발달의 최고 수준에 도달한 놀이 형태로서 특정 연령에만 자주 나타났다가 점차 참여율이 감소되는 다른 놀이와는 달리 성인기까지 지속적으로 나타난다.
또한, 규칙이 있는 게임은 규칙의 의미를 이해하고 내면화 할 수 있는 인지수준을 요구하므로 유아들이 적어도 구체적 조 작 단계가 되어야 가능하게 된다.
(구체적 조작기: 아동은 논리적 사고능력, 즉 조작능력이 발달하며, 어떤 판단을 내리게 된 과정을 역으로 추적해 보는 가역적 사고가 가능해진다. 또한 보존개념이 형성되고 자기중심성에서 탈피하여 자신의 견해와 타인 견해가 다를 수 있음을 인식하게 된다.)
- 사회적 놀이
: 유아가 성장하면서 접하게 되는 사회적 세계는 가족을 넘어서 또래 관계로 확장된다.
또래와의 상호작용은 유아의 사회성 발달에 중요한 영향을 미치며 유아의 놀이는 그들이 가진 사회적 능력에 따라 그 유형이 달라진다.
비참여행동
어느 놀이 형태에도 포함되지 않는 행동으로 순간적인 흥미에 따라 시선을 움직이거나 이동하는 등 별다른 의욕을 보이 지 않는 행동이다.
지켜보는 행동
방관자적 놀이로 불리기도 한다.
유아가 다른 유아의 놀이 행동을 바라보면서 구경꾼으로 참여하는 것을 말한다.
혼자 놀이
1.5~2세 사이에 전형적으로 나타나는 혼자 놀이는 사회적 상호작용의 정도가 매우 낮은 놀이 유형으로서 이 시기의 유 아는 다른 유아가 주위에 있어도 관심을 나타내지 않고 전적으로 자기만의 혼자 놀이를 계속한다.
병행놀이
2명 이상의 유아가 동일한 장소에서 동일한 시간에 동일한 활동을 함께 하는 것이다.
유아들은 서로의 존재를 분명히 인식하고 있으며, 자기에게 의미가 있는 다른 사람의 존재도 인식하지만 여전히 따로 놀이를 한다.
연합놀이
4세 유아들에게 많이 나타나는 연합놀이는 병행놀이와 유사하나, 놀잇감을 공유하거나 빌려주는 행동이 나타나며 차례 를 지키고 친구의 활동에 참여하며 폭넓은 의사소통이 이루어진다는 점에서 보다 사회성이 발달된 놀이이다.
협동놀이
목표한 바를 이루기 위해 조직된 집단에서 이루어지며, 집단 구성원들에게 서로 다른 역할이 분담된다.
집단에 대한 소속감이 분명하며 집단을 주도하는 한 두명의 리더가 있다.

키워드

유아,   교육 ,   놀이