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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 새학교문화창조의 개념

Ⅲ. 새학교문화창조의 배경

Ⅳ. 새학교문화창조의 내용

Ⅴ. 향후 새학교문화창조의 과제
1. 민주시민 교육의 충실
1) 교원의 집단사고 활성화
2) 개혁과 변화를 선도할 제 규정(규범) 제정․준수
3) 동료 장학 중심의 자율 통제 기능 강화
4) 학교 공동체 의식 함양
5) 스승의 3가지 되찾기 운동 전개
2. 학생 자치 활동의 내실화
1) 어린이회 활동을 통한 자기 관리 능력 배양
2) 다양한 학생 자치 부서 조직․운영
3) 교과외 시간 운영의 내실화
4) 다양한 특별활동 부서 편성 운영
5) 학생 수련 활동의 활성화
6) 학생 애향단 운영의 활성화

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

운영 (4-6학년)
○ 학생자치 활동 부서 예산 지원
3) 교과외 시간 운영의 내실화
○ 자체 활동 계획 수립
- 효율적인 아침자습, 쉬는 시간, 점심시간 활용 계획 수립 운영
○ 학생 자치회 활용
○ 우수 학급 발굴 표창
4) 다양한 특별활동 부서 편성 운영
○ 토론반, 웅변반, 논술반, 나의 주장반, 신문반, 방송반 등 다양한 부서 운영
○ 신문 또는 교지를 통한 지상 토론 전개
○ 지역 신문사민영방송사의 학생 모의 기자 활동 권장
○ 토론대회, 웅변대회, 나의 주장 발표대회 개최
○ 방과 후 교육활동과 연계 지도
5) 학생 수련 활동의 활성화
○ 유적지 전적지 순례 및 영장 수련원을 이용한 학생 수련 활동 전개
○ 바른 생활 『뒷 뜰 야영』실시
○ 1인 1단체 활동 참여 권장 : 학생애향단, 보이스카우트걸스카우트
○ 공동생활 기회 확대를 통한 민주 시민 기본예절 지도
○ 단체 활동 시간 운영 충실 : 내실 있는 계획수립 및 사전예고로 운영 충실.
6) 학생 애향단 운영의 활성화
○ 학생 애향단 조직 및 활동 : 학교의 특성을 고려한 조직
○ 학생 애향단 유형별 활동 소개 : 각 애향단별 우수 활동
○ 애향 5운동 전개
○ 활동 우수 사례 홍보
○ 학생 애향단 우수 활동 표창
Ⅵ. 결론
이제 교육개혁은 제도적 개선이나 정부의 노력만으로는 성공할 수 없다. 온 국민이 바람직한 교육관을 가지고 개혁에 적극 동참할 수 있는 전기가 마련되어야 한다.
학부모는 성적위주의 교육관에서 벗어나 자녀의 성적보다는 숨은 소질과 개성을 존중하고, ‘내 아이만 잘되면 그만’이라는 이기심을 버리고 교육은 우리 아이들 모두의 문제라는 성숙한 자세가 필요하다. 우리 교원은 교육현장 변화에 앞장서 ‘아래로부터의 개혁(bottom up)’을 주도해야 한다. 시대 변화를 예견하고 미래를 앞서 열어 가는 선각자로서, 우리 2세를 키워간다는 자부심을 가지고 솔선하여 고육 현장을 변화시켜야 한다. 그런데 우리의 교직 문화는 변화나 혁신의 시도를 색안경을 쓰고 보며, 흔히는 부정적인 태도에다 체념적인 비관론마저 깃들이는 경우가 많다. 우리의 교육 현장은 칼슨(RCalson)이 일컬은 것처럼 ‘야생적 조직(野生的組織)’이 되지 못하고, ‘온상적 조직(溫床的組織)’이기 때문에 개인이나 조직의 혁신이 없거나 느린 것이 사실이다. 이제는 학교가 달라지고 가르치는 방법이 변화되어야 한다. 획일화로 대변되는 일제식주입식암기식과 규격화타율화 교육에서 벗어나, 지도를 개별화하고, 학습이 개성화 되며, 활동이 자율화됨으로써, 다양한 교육을 통해 배우는 일은 고통이 아니라 즐거움이며, 교실은 성취감을 맛보는 재미있는 방이 되고, 학교는 늘 오고 싶고, 있고 싶으며, 신나는 곳이 되는 생동감 넘치는 곳으로 변모되어야 한다. 이것이 학생중심교육이고 인간존중교육이며 교육개혁의 기본정신이자 열린교육의 생각이고 방법이며, 새 학교문화의 모습이다. 학생중심 교육과정의 신 교육과정을 점진적으로 도입하는 초, 중등 교육과정개혁이 추진되고 있다. 열린교육과정으로 운영되는 것이다. 이는 학습자의 개성을 존중하는 다양한 학습 방법이 도입되어야 할 것을 요구하고 있다.
참고문헌
김영찬(1995), 학교문화의 개념과 연구과제, 교육이론 제 9권 1호, 서울대학교 사범대학 교육학과
남정걸(1999), 지식기반 사회의 새 학교 모습, 학교경영
심성보(2002), 차기 정부의 정책과제-교육·문화 분야, 흥사단 교수포럼
이계순(1999), 새학교 문화창조, 서울 : 도서출판 무한
이용숙(1994), 학교문화, 어떻게 변화 되어야 하는가, 교육부, 교육월보
조용환(1998), 교육학에서의 문화 연구, 문화의 다학문적 접근, 서울대학교 출판부

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