순천시 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식

목차

1. 순천시 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식

1) 기후학교 강사에 따른 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식

2) 성별에 따른 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식

3) 기후학교 강의주제에 따른 기후학교 교육의 필요성에 대한 초등학생들의 인식

2. 순천시 기후학교 교육에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 관심 변화

1) 성별에 따른 기후학교 교육에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 관심 변화

2) 학년에 따른 기후학교 교육에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 관심 변화

3) 기후학교 교육의 강의주제에 따른 초등학생들의 교육 후 관심

3. 순천시 기후학교 교육에 대한 초등학생들의 지식습득 정도

1) 성별에 따른 기후학교 교육에 대한 초등학생들의 지식습득 정도

4. 환경오염에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 심각성 변화 정도

1) 환경오염에 따른 초등학생들의 교육 전, 후 심각성 변화 정도

5. 기후수업 외의 환경수업 경험에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 변화 정도

※ 참고 : 주관식(기후수업 단점)

본문내용

득하는 것은 교사재량에 따라 달라질 수 있다.
4. 환경오염에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 심각성 변화 정도
1) 환경오염에 따른 초등학생들의 교육 전, 후 심각성 변화 정도
학생들이 기후학교 교육 전과 후에 환경오염에 대해 느끼는 초등학생들의 심각성 정도가 어떠한가를 조사한 결과는 <표 11>과 같았다.
〈표 10〉환경오염에 따른 초등학생들의 교육 전, 후 심각성 변화 정도
환경오염
수업 전
수업 후
빈 도
백분율
빈 도
백분율
공기오염
물오염
토양오염
소음
쓰레기
기타(지구온난화)
기타(자연재해)
기타(모든 환경문제)
기타(에너지)
기타(없음)
178
83
30
4
62
21
3
3
3
3
45.3
21.1
7.6
1.0
15.8
5.3
.8
.8
.8
.8
159
81
48
7
44
33
3
7
5
3
40.5
20.6
12.2
1.8
11.2
8.4
.8
1.8
1.3
.8
계
390
99.2
390
99.2
수업 전과 수업 후 학생들이 심각하다고 느끼는 환경오염에 대한 큰 변화는 없었으나, 수업 전에는 공기오염(45.3%), 물오염(21.1%), 쓰레기(15.8%) 순으로 응답하였으나, 수업 후에는 공기오염(40.5%), 물오염(20.6%), 토양오염(12.2%) 순으로 응답하였다. 또한, 기타 의견으로 지구온난화와 에너지에 관하여 심각성이 있다고 느낀 학생도 소수 증가하였다. 교육의 효과에 따라 학생들의 인식이 달라짐을 알 수 있다.
5. 기후수업 외의 환경수업 경험에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 변화 정도
1) 기후수업 외의 환경수업 경험에 대한 초등학생들의 교육 전, 후 변화 정도는 다른 항목(필요성, 관심수준, 흥미수준, 난이도, 획득한 지식 등)과 유의성이 없었다.
2) 초등학생들은 기후수업 외의 환경수업을 받았지만 연계성과 지속성이 부족하였으므로 기후수업은 별개 수업이라 볼 수 있다.
※ 참고 : 주관식(기후수업 단점)
1. 수업에 지장(많은 시간 소모) : 26명
2. 에너지(전기) 소모 : 3명
3. 자리가 좋지 않아 동영상이 안보이며, 강사의 설명이 부족하였으며, 빠른설명으로 곤란 : 13명
4. 어려운 수업내용 : 6명
5. 너무 수업내용이 나쁜점만 부각(불안하며, 마음이 아프고 머리복잡). : 32명
6. 수업내용 지루-이미아는내용, 게임X, 체험X : 57명
7. 수업시간이 짧다. : 10명
8. 너무 시끄럽다. : 4명
응답자:151
미응답자:279
총개수: 430

키워드

순천시 기후학교,   기후학교,   초등학생 인식,   환경 인식