5)국어_5.따뜻한 눈길로-추천하는 글쓰기

목차

가. 단원명 : 다섯째 마당. 따뜻한 눈길로(4/9)
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 판서 계획
아. 평가 계획

본문내용

요.
S1:영화의 내용을 짧게 말했어요.
S2:영화의 재미있는 장면을 말했어요.
SA:추천하는 글을 쓰는 방법을 알 수 있다.
3‘
2‘
◎ ‘박물관이 살아있다’ 영화 소개 영상
http://movie.naver.com/movie/mpp/mp_preview.nhn?mid=10797
http://movie.naver.com/movie/mpp/mp_preview.nhn?mid=10494&mcode=50621&low=0
◎학습목표제시
추천하는 글을 쓰는 방법을 알 수 있다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(◎) 및 유의점(※)
교수 활동
학습 활동
문제 해결
문제해결
활동1
(활동1) 추천하는 글의 내용 알아보기
T:교과서 122쪽을 보세요. 글이 하나 나와 있죠?
T:큰 소리로 ‘김현주를 추천합니다’를 읽어 줄 사람?
T:@@가 모두 다 들을 수 있도록 크게 읽어줍시다.
@@가 읽는 동안 나머지 친구들은 눈으로 따라 읽도록 합시다.
T:자, 잘 읽었어요. 지금 @@가 읽은 내용을 기억하면서 교과서 123쪽을 정리해 봅시다.(2분)
T:다 정리했나요? 누가 누구를 추천했나요?
T:맞아요. 제목에 김현주를 추천합니다. 라고 나와 있죠? 그리고 ‘추천하는 사람 임지현’이라고 써 놓았네요.
T:누굴 추천할 건지 안 써놓으면 글을 읽는 사람들이 어리둥절하겠죠?
T:또, 누가 추천하는지도 꼭 써야 해요. 아, @@이가 나를 추천해줬구나. 또 다른 친구들은, @@는 ##의 그런 모습을 보고 추천하는 거구나. 알 수 있도록 말이에요.
T:그럼, 지현이가 현주의 어떤 행동을 추천했나요? 누가 발표할 사람?
T:아까 @@가 글을 읽을 때 함께 잘 읽었나 봐요. 대답을 참 잘했어요.
SA:네.
SA:저요, 저요.
S1:임지현이 김현주요.
SA:네.
SA:네, 맞아요.
S1:평상시에도 봉사활동(책가방 들어주기, 청소 대신 해주기, 동생들 잘 돌봐주기 등)과 잔디밭에 있는 깨진 유리조각을 쓰레기통에 버린 것입니다.
3‘
7‘
※실물화상기를 통해 정리한다.
※실물화상기를 통해 정리한다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(◎) 및 유의점(※)
교수 활동
학습 활동
문제해결
활동1
활동2
T:다 맞게 적었나요? 그럼 마지막 질문!
현주의 행동에 지현이는 어떤 생각을 하였나요? 누가 발표 해 볼까?
T:@@가 읽어준 추천글을 읽어보니 추천하는 글에는 어떤 내용들이 들어가던가요?
T:맞아요. 그리고 추천하는 글의 처음과 끝에는 무엇을 꼭 써야 한다고 했죠?
T:그래요. 그래야 읽는 사람이 헷갈리지 않겠죠?
T:자, 이번엔 선생님이 준비한 학습지를 보세요.
(활동2) 추천하는 글 써보기
-담임선생님과 꿈에 대한 UCC를 만들어 봤었죠? 선생님도 4반에 처음 와서 여러분이 만든 UCC의 수준을 보고 놀랐었는데...
T:이제 10년 뒤에 여러분은 그 꿈을 코앞에 두고 노력하고 있을 거예요.
T:@@은 꿈이 뭐였죠?
T:아, 그럼 @@가 축구 선수가 되기 위해서는 축구팀에 들어가야겠네요?
T:축구팀에 들어가기 위해선 어떤 것들이 필요한가요?
T:축구만 잘하면 되나요? 축구만 잘하고 다른 선수들이랑 싸우면?
T:그래요. 또 훈련을 꾸준히 받을 수 있도록 건강한 체력도 필요하겠네요.
T:@@가 축구팀에 들어가기 위해서 자기를 추천할 때 이런 내용들이 들어가게 하면 뽑힐 것 같아요.
S2:자기만 생각하고 손이 베일까봐 현주를 도와주지 못한 점입니다.
S1:어떤 면이 친구들에게 모범이 되는지요.
S2:추천하는 사람의 생각이나 느낌이요.
SA:누구를 추천하는지와 누가 추천하는지요.
SA:네
@@:축구선수요.
@@:네
@@:축구를 잘해야 되요.
@@:성격도 좋아야 되요.
@@:네
4‘
※실물화상기를 통해 정리한다.
※발표는 무작위로 선정한다.
◎학습지
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(◎) 및 유의점(※)
교수 활동
학습 활동
일반화
정리
T:자, 그럼 모두 학습지에 자기 자신을 추천하는 글을 써보도록 할거에요.
준비됐죠?
T:아, 자기를 추천할 때 그 이유가 3개 이상 들어갈 수 있도록 써보세요. 내가 잘하는 것이 무엇인지 잘 생각해 보세요. 지각을 하지 않는 것, 밥 먹고 꼭 양치하는 것도 장점이 될 수 있어요.
T:선생님이 노래를 준비 했어요. 여러분들이 평소에 많이 들었던 노래에요. 이 노래가 끝날 때까지 써 봅시다.
T:다 썼나요?
T:선생님이 2분정도 더 줄테니 정리하세요.
T:자, 다들 정리가 됐죠? 얼마나 뽑고 싶은지 한번 들어볼까요?
T:자, 선생님이 여러분이 발표하는 것을 칠판에 정리했어요.
T:친구들의 발표에 공통적인 내용들이 있는 것 같아요. 한번 볼까요?
T:그래요. 잘했어요. 오늘 선생님과 배운 것이 추천하는 글을 쓰는 방법이었어요.
T:다음 시간에는 오늘 배운 것을 바탕으로 직접 글을 써 볼 거예요. 자신이 한 활동지는 수업이 끝나고 모둠장이 걷어서 내세요.
SA:네.
SA:(활동지를 작성한다.)
S1:아직 못했어요.
S2:조금만 더 주세요.
SA:(학생들 발표한다.)
S1:추천하는 사람과 추천받는 사람이 있어요.
S2:추천하는 이유를 썼어요.
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※사소한 것도 장점이 될 수 있음을 인식하게 한다.
※작성하는 동안 음악을 들려준다.
※시간에 따라 발표하게 한다.
※발표를 들으며 중요한 내용을 칠판에 정리한다.
사. 판서 계획
판서 계획
○ 추천하는 글을 쓰는 방법을 알아봅시다.
○ 학생들의 발표 내용을 듣고 누가 누구에게 썼는지, 내용 정리
아. 평가 계획
상
중
하
추천하는 사람과 추천 받는 사람을 썼고, 이유를 3개 제시했음
추천하는 사람과 추천 받는 사람을 썼으나 이유를 1-2개 제시
추천하는 사람과 추천 받는 사람을 제시하지 않고, 이유 1개 제시
※ 피드백: 수업 후, 활동지를 걷어서 정리하고 첨삭 후 재배부
여러분은 지금 @@(축구팀, 서예 학원, 경찰서 등)에서 일하고 싶은 22살의
청년입니다. 나를 추천하시는 선생님을 대신하여 나를 추천해 봅시다.
추천하는 사람
성 명
학교
추천받는 사람
성 명
학교
주 소
추천 사유

키워드

지도안,   5학년,   국어,   따뜻한,   눈길,   추천,   글쓰기