초등영어과 5학년 수업 지도안 10. Do you want some more?

목차

I. 단원 개관
1. 단원 분석
가. 단원 설정의 취지
나. 성취 기준
다. 단원의 지도 목표
라. 단원의 지도 계획
마. 본시 학습 목표
바. 학습 요소 및 위계
사. 지도 상 유의점
2. 관련 이론 탐구
가. 놀이지도의 이론적 접근
나. 놀이 지도의 적용
3. 학생 실태 분석

II. 본시 계획
1. 교수 ․ 학습 개요
2. 교수 ․ 학습 과정안
3. 판서 계획
4. 형성 평가

본문내용

randomly. Now, you have to collect the same six cards that you chose.
T: I need a volunteer. Who is,,,?
T: OK, thanks Mi-hee. Come here.
What do you want to collect?
T: Oh, she chose the pizza.
If I want to trade a card, I have to ask her.
T: Mi-hee, do you want some chicken?
T: Then do you want some pizza?
T: Excellent~! Then we can trade the two cards. Thanks, Mi-hee.
You got it, everyone~?
T: OK, good. If you collect all the same cards, you have to ring a bell. Now, let's start the game~!
- 친구에게 음식을 권하는 말을 해 봅시다.
T: Close~. Until now, you have learned the expressions that how to ask friend to have some food.
T: Look at the board, then listen and repeat.
Do you like jap-chae?
Yes, it's great.
Do you want some more?
Yes, please.
T: Wonderful~. Now talk to your partner using the expressions you learned this lesson. Let's start~!
◎Say good-bye
T: Close~! Now can you ask your friend to have some food?
T: Excellent~!! It's time to wrap it up. See you later.
S:Hello, Mr.Yoon~.
I'm fine./ So so.
How about you?
S: Yes, please.
S: No, thanks.
S: Waa~~
S1: Mr. Yoon~
S1: No, thanks.
S1: Yes, please.
S: We got it~!
S(Play the game)
S: Do you like jap-chae?
Yes, it's great.
Do you want some more?
Yes, please.
S(Practice)
S: Yes~!
S: Thank you, Mr. Yoon. See you.
2'
8'
5'
1'
Some
cards.
(Printed with chicken,
a hungry girl,
a full boy)
cards printed with some food
판서
3. 판서 계획
Lesson 10. Do you want some more?
학습 목표 : 음식 카드 모으기 활동을
통해 단원 학습 내용을 정리한다.
Do you like jap-chae?
Yes, it's great.
Do you want some more?
Yes, please.
4. 형성평가
평가 내용
평가 척도
일상생활의 다양한 상황에서 대화자와의 관계, 대화 장소, 대화의 목적 등을 고려하여 상황과 목적에 맞게 간단한 대화를 할 수 있다.
상
중
하
주저함 없이 자연스럽고 자신 있게 상황과 목적에 맞는 표현을 사용하여 대화할 수 있다.
대화 중 때때로 머뭇거림 또는 오류가 있으나, 상황과 목적에 맞게 대화할 수 있다.
상황과 목적에 맞는 대화를 하는 데 어려움을 겪거나, 대화 중 머뭇거림과 오류가 많아 매우 부자연스럽다.

키워드

초등영어,   지도안,   영어,   5학년