[학교훈육][학교훈육문제][학교훈육문제 훈육기술][학교훈육문제 개선방향]학교훈육문제의 중요성, 학교훈육문제의 구성행동, 학교훈육문제의 훈육기술, 학교훈육문제의 개선 방향, 학교훈육문제 관련 제언 분석

소개글

[학교훈육][학교훈육문제][학교훈육문제 훈육기술][학교훈육문제 개선방향]학교훈육문제의 중요성, 학교훈육문제의 구성행동, 학교훈육문제의 훈육기술, 학교훈육문제의 개선 방향, 학교훈육문제 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교훈육문제의 중요성

Ⅲ. 학교훈육문제의 구성행동
1. 상황에 따라 훈육문제 구성의 행동을 제시하는 입장이 있다
2. 심각성에 따라 문제행동을 제시하고자 하는 입장이 있다
1) 비문제(nonproblem)
2) 작은 문제(minor problem)
3) 큰 문제이지만 범위와 영향에서 제한적인 문제(major problem but limited in scope and effects)
4) 확대적 또는 확산적 문제(escalating or spreading problem)
3. 인식에 근거해서 훈육문제를 구성하는 행동을 제시하고자 하는 입장이 있다

Ⅳ. 학교훈육문제의 훈육기술
1. 훈육기술 체계의 첫 번째 수준
2. 훈육기술 체계의 두 번째 수준
3. 훈육기술 체계의 세 번째 수준

Ⅴ. 학교훈육문제의 개선 방향

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

야 하고 훈육이 적용되는 방식은 공정하고 평등하며 일관성이 있어야 한다. (6) 처벌보다는 긍정적인 보상이나 칭찬이 보다 효과적인 훈육이다. (7) 학생들에게 학교나 학급 내에서 역할을 맡아 학교일에 직접 참여할 수 있는 기회를 많이 제공한다. 학생들이 자치적으로 훈육을 실시할 수 있도록 권장한다. (8) 학부모들이 훈육을 이해하고 참여하는 방식으로 지원할 수 있도록 유도한다. (9) 훈육은 교사의 권위를 바탕으로 엄격하게 수립되어야 하지만 지나치게 억압적이거나 비인간적이 되어서는 안 된다. (10) 훈육과 규칙은 시대적 변화에 따라 수시로 그 적절성이 점검되어야 한다. (11) 훈육은 학생들의 학습에 도움이 되는 방향이 우선적으로 고려되어야 한다. 이외에도 많은 원리와 방법들이 나열될 수 있겠으나 잠정적으로 이 수준에서 제한한다. 보다 구체적인 훈육방법에 대한 좋고 나쁨의 판단은 이러한 관점과 원리에 비추어 이루어 질 수 있을 것이다. 예를 들면, 요즈음 문제시되고 있는 훈육에 관한 것들로서 체벌, 퇴학 및 정학, 교복착용 등의 문제도 이러한 기준에 비추어서 판단해 볼 수 있을 것이다.
우리는 학교훈육은 위기에 처해 있기도 하고 동시에 전환기에 직면해 있다고 볼 수 있다. 학생들의 자유와 권리는 확장되고 있는데 비해 교사들의 권위와 사기는 실추되고 있다. 훈육에 대한 학생들의 저항이 날로 커져가고 있다. 이러한 상황에서 교사의 권위를 바탕으로 한 엄격한 훈육은 점차 설 자리를 잃고 후퇴하고 있다. 그럴수록 훈육은 필요하다. 무너져가는 학교와 교실을 살리기 위해서는 훈육이 강화되어야 한다. 새로운 시대에 맞는 학교훈육의 재정립이 어느 때보다도 절실한 시점이다.
Ⅵ. 결론 및 제언
수업이 학생의 흥미를 끌지못 할 때 훈육문제는 발생한다. 따라서 수업을 잘 하는 것이 훈육문제를 예방하는 효과적인 방법이다. 효과적인 수업은 학생의 흥미를 자극하고, 그들의 주의를 집중시켜서, 학생들로 하여금 수업활동에 적극적으로 참여하도록 한다. 이런 수업은 학생의 학업성취를 향상시킬 뿐만 아니라 훈육문제를 줄이고 학생들의 학습만족도를 높인다.
효과적인 수업을 위해서 다음과 같은 사항이 요구된다. 첫째, 교사는 수업준비를 철저히 하여야 한다. 학습원리에 맞는 수업계획을 작성하고 필요한 자료를 준비하고 학습 환경을 정비한다. 둘째, 수업목표를 분명히 설정하고 제시한다. 목적의식을 부여할 때 활동은 효과적으로 이루어진다. 셋째, 수업내용이 학생 개개인에게 의미 있고 가치로워야 한다. 무의미한 학습은 학습동기를 잃게 한다. 넷째, 수업방법을 다양화한다. 학생들의 능력과 학습스타일을 고려하여 다양한 수업방법을 사용한다. 다섯째, 교사는 열성 있게 가르친다. 교사가 학습에 흥미를 갖고 열성적으로 가르칠 때 학생들도 동참한다. 여섯째, 피드백은 구체적이고 지시는 명백해야 한다. 구체적 정보제공은 학생행동을 향상시키고, 명백한 지시는 혼란을 막는다. 교사들은 수업을 잘하는 것 보다 더 효과적인 훈육방법이 없다는 점을 항상 상기할 필요가 있다.
학생의 훈육문제는 교사가 직면하는 가장 어려운 문제 중의 하나이다. 전문가로서 교사는 이를 도전으로 여기고 훈육문제를 해결하는 방안을 계속적으로 강구할 필요가 있다.
참고문헌
김천기(2003), 교육의 사회학적 이해
김진성(2000), 교육 문제는 많지만 대안도 있다, 서울 : 말과 창조사
박병량(1999), 학교 훈육문제에 대한 고찰, 지방교육경영 제4권
청소년 개발원(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 교육부
홍봉선 외(2000), 청소년 복지론, 양서원
Alfie Kohn저, 김달효 외 역, 훈육의 새로운 이해, 시그마프레스

키워드

학교훈육,   훈육,   학교훈육문제,   훈육문제,   훈육기술